案例名称：外研版教材《新标准英语》初二年级（上）Module9Animalsindanger授课教师：龚静（北京教育学院石景山分院附属学校，中教二级）【教学设计】课题：Animalsindanger【教学反思】我所任职的学校是一所普通校，生源并不太理想。在我的教学过程中，我发现学生学习中的一个很大问题就是，学生们不爱动脑筋自己思考问题，而是更愿意被动接受，老师教什么就学什么，老师说什么就记什么。表面上看，学生听话，学习效果也应该不错。但是在学生当中体现出来的问题是，学生对知识的应用能力较差，他们没有通过自己的思考将新知与旧知有机的联系在一起，而是孤立地被动接受。因此，为了发展学生的语言运用能力，为了发展学生学习能力的长远目的，我鼓励学生在课上多思考，多表达，尽量通过他们自己的努力来获取知识。在本节课中的体现有两点：第一，通过问题引导学生思考。本课采用的是话题教学，教师设计了一连串与保护动物话题相关的问题，并辅以视频、阅读及听力材料，一方面为了激发学生的思考，进而激发学生表达的欲望；另一方面，拓展学生的思路，使学生能够更全面的思考问题。第二，给学生提供丰富的课外信息。海报制作环节，我给学生提供了比较丰富的课外信息，学生不可能都使用，因此学生需要有所取舍，在这个取舍的过程中，学生需要思考，筛选，对信息进行处理和整合，这对学生的综合能力也是一种锻炼。学生的大脑在课上高速运转起来了，学习的效率也就提高起来了。本节课中，虽然还是有少部分学生在口头表达环节没能积极参与，但是整体效果还是不错的。如果能适当增加对子讨论或小组讨论，我想有的不敢在全班同学面前发言的学生就有更多机会表达自己了。所以，在以后的教学当中，我还要更广泛细致的关注学生。我始终认为，教师的工作不是授人以鱼，而是授人以渔。学生们在学校真正应该得到的是学习能力的提高，而不仅仅是学习结果，或者说分数本身。这就需要我们老师勤思考，多努力，不断的尝试新的方法，在实践中找到最适合自己学生的提高能力的途径