Doyoulikecandy?教学设计鹤岗市蔬园小学徐玲玲1、教材内容：新版英语三年级下册第四单元第十九课，本单元的主题是“表达喜欢与不喜欢”。在学生已掌握的语言基础上学习两个新单词mango和bread，复习apple和banana.学习Ilike…和Idon’tlike…句型。体会英语句型的实用性，为继续学习询问别人的喜好做铺垫。2、教学目标：英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，现将本课教学目标设计如下：知识目标：能听说会读apple,mango,banana,bread.能用Ilike…和Idon’tlike…表达喜欢与不喜欢。能力目标：能理解有关询问喜欢与不喜欢，表达喜欢与不喜欢的语句，Doyoulike…?并灵活运用。情感目标：培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作，发扬合作精神。在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。3、重难点、易错点：重点：表达对食品的喜欢与不喜欢Ilike…和Idon’tlike…三会单词mango,bread.难点：mango复数形式+es,bread是不可数名词，没有复数形式。易错点：mango的读音，说句子时，可数名词要加s。为了突破教材重点，采取了围绕教材进行设计，回到教材进行操练，走出教材进行拓展这三个环节，通过实物、图片、课件等手段为学生创设情景。在初步掌握之后，将学生带回教材进行操练，最后，抛开教材，对所学知识进行加工整理，扩展表达喜欢与不喜欢的内容，已达到活学活用的目的。4、教学准备：水果实物，图片，多媒体课件。5、教学程序：Step1.Warmup师生会话：T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Missxu.T:Howareyoutoday?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Step2.Newlessons1、学习Ilike…句型以实物出示一个苹果，T:What’sthis?Ss:Anapple.再出示两个苹果，T:Whatarethey?Ss:Apples.强调apple的复数词尾加s,apples.(设计意图：以实物进行展示，学生能很直观地看到表达两个苹果要用复数形式，此时，教师再次进行强调两个或两个以上要用复数，学生印象会深刻。)做吃苹果的动作，并出示笑脸，学习句型Ilikeapples.Whataboutyou?(利用笑脸，及教师的动作，使学生理解Ilike…句型的意思。)2、学习Idon’tlike…句型以实物出示一个香蕉（方法同上，笑脸改为哭脸。）3、学习两个新单词，强调mango复数形式词尾加es，bread没有复数形式。（以图片及食物进行直观演示，感官的刺激加深印象。）4、用Ilike…和Idon’tlike…操练新单词。5、课文对话学习重点强调：Ilikeapplesandbananas.Idon’tlikeapplesorbananas.连词or在否定句中的运用，翻译为“和”。在学生掌握了课文对话后，利用课件进行课文再现。（通过情境引出对话，不同形式的反复朗读，从分体现语言的习得过程，画面生动的课文再现，激发了学生的学习兴趣，巩固了所学内容。）Step3.Practice1.听音选择：（听力练习，检查学生对本课听、说、读基本点的落实。）2.课文表演：（为学生创造用英语进行交流的机会。）3.句型拓展：用Ilike…和Idon’tlike…表达身边事物。（以旧练新，抛开教材，走进生活，将句型进行拓展，让学生在更为开放的思维模式下进行操练。）Step4.Homework调查你的好朋友对食品的喜好Step5.BlackboardDesignUnit4Doyoulikecandy?Lesson19appleIlike_________and_____________.mangoIdon’tlike__________or_____________.bananabread评课：英语应在自然情境中习得，在教学中使用英语和客观事物之间建立直接联系。在本节课教学中，教师利用实物、图片、课件、动作等多种直观教学手段，激发学生的学习兴趣，培养了学生的习惯和听说能力，所设计的任务活动贴近学生生活，具有真实性，使学生在大量习得语言的基础上学得语言。练习设计使每个学生都参与进来，拓展了学生的思维，为学生提供了运用所学语言的机会。教师对学生生活适时地进行评价，激励了学生的学习积极性。回顾整个教学过程，将学生作为教学中的主体，教学氛围愉快而轻松，顺利地完成了本节课的教学任