《洗手绢》教学反思华林小学汤慧歌曲《洗手绢》曲调短小、流畅，旋律易唱易记，轻松活泼，生动地表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。根据本课教材内容，我以低年级学生年龄特点、学习兴趣为出发点，以趣导课，让学生通过听音乐，律动等，反复感受、模仿、体验、实践，通过各种有效途径让学生感受和体验劳动的乐趣。在教学导入时，我采用《劳动最光荣》引导学生感受劳动的快乐，在律动“洗衣服”活动中，通过模仿表演，引入歌曲《洗手绢》的学习，同时在律动过程中也初步熟悉了歌曲的旋律，为学唱打下了基础，通过“加油鼓劲”这一教学设计，自然解决了歌曲中衬词的演唱，解决了学唱过程中遇到的难点问题。在学唱歌曲的时候，也采用形式多样的学唱法，通过师生合作、生生合作、齐唱、表演唱等多种形式，使课堂气氛较为活跃。这样的课堂气氛不仅提高了学生学唱歌曲的兴趣，也加强了他们的集体合作精神，使整个教学活动始终在愉快的合作、轻松活泼的氛围中进行。最后关于劳动节奏的创作和表演，也志在于让学生尝试进行节奏创作，使四分音符和八分音符得到巩固，也将学生创作中出现的一些未学过的节奏通过表演的形式进行感受和接触，让学生快乐学习，快乐活动。孩子的生活实际是音乐教学的基石。音乐情感体验须要以学生的生活背景为基点，有事实根据地开展联想，感受歌曲情感，这样的音乐活动才能被学生所欣赏、所接受。《洗手绢》一课，以劳动为主线，以劳动展开各种音乐实践学习活动，让学生切实体会劳动的乐趣，建立起从小热爱劳动的态度和自己能做的事自己做的意识。学生能用欢快的心情来演唱歌曲，体验着劳动的乐趣和光荣。学生能边唱边表演，特别是表演部分，学生的情绪高涨，都乐于表演。