《下雪了》的教案作为一名教职工，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的《下雪了》的教案，希望能够帮助到大家。《下雪了》的教案1活动目标：1、培养幼儿的粘贴能力，训练幼儿手的灵活性。2、培养幼儿冬天不怕冷的'勇敢精神。活动准备：1、物质准备：下雪FLASH、雪景背景图、A4纸撕成的小纸片、餐巾纸小雪花、细棉花、胶水、调色盘、棉签2、经验准备：感受过雪花飘飘落落的情景活动过程：1、观看FLASH孩子们，看看这是什么？小雪花2、鼓励幼儿发现小雪花都落到哪里了？（1）、小雪花飘啊飘啊飘到哪里去了呢？（2）、引导按句式“小雪花飘啊飘啊飘到xx”回答问题。3、出示背景图：今天老师给你们准备了许多小雪花和小雪片，你们想让它飘到哪去呢？来给他找找地方好吗？4、幼儿分成3组，自选飘落的地方材料进行操作幼儿自选材料、给小雪花找地方，鼓励幼儿一边粘贴小雪花，一边用语言描述它们飘荡的地方，教师帮助整理成儿歌。《下雪了》的教案2目标：1．初步学习用放射状的线条画雪花。2．体验在黑色作业纸上绘画的乐趣。3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。4．激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。准备：1．背景图片(包括小雪花在内的不同的花)。2．白色油画棒人手一枝，刷过浅黑色的作业纸(有大有小)人手一张，一大张黑色kt板。过程：1．歌表演“小雪花”，引出课题。2．放幻灯片，幼儿观察小雪花。·出示画有不同花的画面，让幼儿找出哪是小雪花。·提问：小雪花是什么颜色的'?小雪花像什么?·数数小雪花有几片花瓣。3．幼儿绘画，教师指导。·鼓励幼儿多画几朵雪花。·鼓励能力强的幼儿用不同的方式画雪花的羽毛。4．老师把幼儿画的小雪花剪贴在黑色kt板上，展示作品《下雪啦》，感受雪花的美，体验在黑色纸上绘画的乐趣。建议：在区域活动时引导幼儿用多种方法表现美丽的雪花。如：撕白纸做“小雪花”，用白色的泡沫做“小雪花”等。评价：能在黑底画纸上画雪花，线条较自然。教学反思：幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。《下雪了》的教案3教学要求：1、有感情地朗诵诗歌，领悟诗歌意境。2、读懂诗歌内容，理解诗人情感。3、联系生活实际，回忆自己的生活经历，激发对生活的热爱。教学重点、难点：1、朗诵诗歌，体会诗人情感。2、展开想像，领悟诗所描写的情境。课时划分：两课时教学设计：第一课时一、创设情境，引入课题1、出示雪景图，课前谈话：你见到雪吗?2、学生闭眼感受，教师描绘情景：雪下着，下着，没有声音，雪下，下着，一刻不停。洁白的雪，盖满了院子，洁白的雪，盖满了屋顶，整个世界多么静，多么静。3、板书课题：下雪的早晨4、导入：看看作者在这个下雪茄的早晨想起了什么情景。二、初读诗歌，扫清字词障碍1、自由读诗，画出不理解的监察院词，试着联系业务上下文理解。2、全班交流：字词质疑，共同讨论解疑。3、全班交流：对哪些诗句无法理解。三、以读代讲，学习第一部分1、轻声试读第一部分，试着读出感情2、指名汇报朗读，并说说你是怎么朗读的`，说出自己的朗读体会。3、指名读第一节指读——评议——再指读——再评议4、指导齐读5、引导讨论：通过朗读，这个下雪的早晨给你留下什么印象?(洁白、静)说说你仿佛看到了什么景象?(银装素裹的世界……)6、指导背诵，当堂背诵。四、课堂延伸1、仿第一节写写“雨下着，下着……”，描述雨景图。2、课堂交流，笔下的十景。五、作业1、有感情地朗读古诗。2、把你写的雨景诗朗读给家人听。第二课时一、引读第一节，复习导入1、师导生读，这是一个下雪的早晨，雪下着，下着……2、过渡：在这个宁静的下雪早晨，作者浮想联翩，翻开课本，学习下文。二、以读促思，学习第2、3节1、自由朗读第二节2、课堂讨论：作者从飘飞的雪花想到了什么?3、引导齐读，描写小孩的句子：“一个小孩，赤着脚……”4、师引导，雪纷纷扬扬地下着，当初这个男孩此时此刻会在哪呢?5、全班展开想像，描绘此刻男孩的情景。6、齐读第三节。三、品读诗歌，升华情感1、讨论：你从诗歌中体会到了诗人什么样的情感世界?2、师小结：诗人在下雪天想到了夏天树林里小孩子天真活泼玩耍的情境，表达了诗人对小孩的关爱和期盼之婧。3、闭眼听录音范读此诗，想像诗境。4、音乐声中原有关雪景的侍作朗读。四、作业：1、背诵整首诗歌。2、预习下一课。板书：下着……下着……雪花飘飞：盖满了……盖满了……多么……多么……想起夏天树林里的小孩子(脚、脸、嘴、手、头、眼……)《下雪了》的教案4活动目标：喜欢参与美术活动，尝试使用棉签点画雪花。培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴