小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.当我们吹笛子时，我们听到了声音，这是因为（）。A.笛子的振动发出了声音B.笛子和空气的振动发出了声音C.空气的振动发出了声音2.外耳由耳郭和（）组成。A.鼓膜B.外耳道C.听小骨3.下列关于声音变化的描述正确的是（）。A.长短相同时，粗的物体发出的声音更强B.同一物体，振动幅度越小，发出的声音越强C.同一物体，振动幅度越大，发出的声音越强4.下列物体中，声音在（）中传播的速度最快。A.钢铁B.水C.空气5.想要研究“物体发出声音的高低与物体粗细的关系”，应该选用的实验材料是（）。A.B.C.6.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.越来越轻，甚至听不见B.越来越响C.没有什么变化7.歌手唱到高音时，声带振动的速度（）。A.慢B.快C.不快也不慢8.如下图用筷子从1~8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（）。A.从低到高B.从高到低C.从强到弱9.下列现象中，说明声音能在液体中传播的是（）。A.鱼被岸上的脚步声吓走B.游客听到瀑布倾泻而下的声音C.海边的人听到海浪拍击岩石的声音10.下列关于声音的说法，错误的是（）。A.拉开一根弹性绳子就会有声音B.拨动塑料尺会发出声音C.声音是由物体振动产生的二.填空题(共10题，共52分)1.音叉是一种（）的仪器，是用来（）乐器和（）音高的。音叉上的字母代表（），数字代表音叉每秒（）。2.声音的高低与发声物体的长短、（）等因素有关。3.声音的高低可以用（）来描述。4.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（），是主要的环境污染因素之一。5.声音是由物体（）产生的，可以在（）、（）、（）中传播。6.声音是由物体的（）产生的，声音可以在固体、液体和（）中传播。7.有一根橡皮筋，用相同的力量拨动时，橡皮筋拉得越紧，声音越。（）拉得越松，声音越（）；当橡皮筋拉得一样长短时，用力拨，声音（），轻轻拨，声音（）。（选填“高”“低”“强”“弱”）8.对于弦乐器，音高主要取决于弦的（）、（）、（）、材料。9.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）10.音调是由物体振动的（）决定的。同一物体，振动越快，音调越（）；振动越慢，音调越（）。三.判断题(共10题，共20分)1.真空也可以传播声音。（）2.同一根橡皮筋，振动幅度大时，发出的声音响，就是发出的声音强。（）3.同一根橡皮筋，松紧程度不一样，发出的声音也不一样。（）4.听小骨是内耳的一部分。（）5.声音能引起周围物质的振动。（）6.用手轻轻触摸正在发声的物体，能感觉到物体正在振动。（）7.电视中悦耳动听的钢琴声，钢琴簧片振动发出的声音。（）8.敲击音叉时音叉会发出声音，所以只要对音叉用力，音叉就能发出声音。（）9.水里发出的声音我们是不可能听到的。（）10.同一物体振动得越快，发出的声音就越高。（）四.连线题(共1题，共4分)1.如果我们在同样条件下，拨动拉得较紧的橡皮筋听到的声音高拨动拉得较松的橡皮筋听到的声音低五.填表题(共2题，共24分)1.猜想：声音强弱与物体振动幅度有关，振幅越大，声音越（）；物体振幅越小，声音越（）。实验器材：钢尺，桌子改变的条件：（）不改变的条件：（）填写表格。实验结论是什么？2.完成声音强弱与振动物体的关系记录表。六.简答题(共5题，共25分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.我们可以从哪几个方面对自制的小乐器进行评价？3.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？4.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？5.为什么说“一个巴掌拍不响”？七.材料题(共3题，共19分)1.小明和小刚用细棉线连接两个纸杯做了个“土电话”。之后俩人相距5米，一端的小明轻声讲话，另一端的小刚也能听得很清楚，为什么？在用“土电话”时，如果其中一人用手捏住棉线，另一个人就听不到声音了，为什么？2.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩斯觉得很好奇，就问他到底是怎么回事。乘客说：“我乘坐的客轮触礁沉没了，幸好我会游泳，才没有沉下云。就当我在水下朝求救生艇游云的时候，突然听见一声巨响，我连忙从水里出来向沉船方向看去，结果又传来一声巨响。可是后来所有人都说只听到了一声巨响。你说我是不是遇到幽灵了？”福尔摩斯想了想，笑着说：“你没听错，不过确实只发生了一次爆炸，水里没有幽灵。”你能利用声音传播的知识，替福尔摩斯向这个人解释为什么会听到两次爆炸的声音吗？3.夏天的夜晚，我们经常能听到蟋蟀的叫声，可是，你知道吗？只有雄性蟋蟀会叫，雌性是不