浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录武陵春篇一：浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录武陵春浙江省优质课一等奖课堂实录课堂实录《望江南》和《武陵春》《望江南》课堂实录执教者绍兴县实验中学茅娟美11月19日上午第一节于金华五中老师和学生简单交流几分钟，聊了些有关金华五中前段时间校庆的事情，接着就咨询学生喜爱不喜爱作文，同时打开百度中收录本人的发表文章的信息给展示给学生看出示幻灯：课文《望江南》师：文中的主人公在干吗？生：在等待爱人师：爱人等到了吗生：没有师：那么她的情绪是怎么样的？生：孤单，寂寞，无望师：好，说的特别好，那么我们就带着本人的认识大声地自由地读三遍读后——师：你想到了怎么样的画面呢？生：期望，等待丈夫归来的时候在梳洗——师：50多个同学会有50多个画面，我们写一下画面老师巡视，指导——生：一位独处深闺的女子，在清晨坐在窗前，精心打扮（实物投影）师：有人愿意修正吗？生：“清晨”这里要修正一下，由于没有意境师；这次梳洗比往常的时候都要早吗？这是怎么样的一个清晨？生：是一个阳光明丽的早晨生：是一个晓雾将歇，启明星打开的早晨……生：在凌晨的前后生：月夜朦胧，江水还在悠悠地泛着月光生：惨淡的白色，别人还在睡梦中老师用红笔在投影里将“清晨”俩字划上了红笔，然后咨询，还有要修正的吗？生：我要梳洗一下等待丈夫回来师：还有吗？关于丈夫她会如何想？生：等了那么久，依然希望有个全心的面目出现，惋惜现在的是一个憔悴的我师：你特别敏感，文学就需要你如此的一颗敏感的心师：我们再看看刚刚的?怎么样打扮?生：她抹上胭脂，点上绛唇，梳理青丝三千……那青丝等人来绾，她向天边望去……师：你特棒，……那青丝三千也是三千苦恼？从哪里来的？生：从李白的诗歌里来的师：你太厉害，表达才能特别好，别的同学还有吗？还会如何打扮呢？生：挑上另一件华服，细细抚平那褶皱，走到江边，看着江水东去……师：这简直确实是小说……下面，我们挑一个细节，细细地写下来，从（清晨，打扮，心声）三个方面挑一个……三分钟后师：选择早晨背景写作的野马？上来展示一下生：杨柳飘舞，愁绪亦在随风飘舞，天上依然惨淡的白，草上布着朦胧的霜，不知天上挂的那轮淡月，是否明白那女子的心，风吧！带来了几缕凉意，吹落了……师：你写的特别有节拍感……风吧！名词活用做了动词生：女子坐在梳妆台前，铜镜里映出如愁绪般的丝丝缕缕的青丝三千，女子扑上粉，抹上胭脂，知识没有人为她点上那一抹绛唇，无血色的脸上终有了颜色，她手执了一只金步摇……师叫学生点评了一下，然后师：写得好，点评的也好写心声的也要展示一下生：她想，丈夫远出这么久，他会回来吗？师：恩，你还没有写好，接着生：用桃木梳细细梳过及腰的长发，丝丝从指间滑过，直到指尖泛白，放开，莫郎……我难道终不及你周围的阿娇？师以及全场鼓掌老师将以上三个写的比拟好的东西的作品合起来朗读一遍——（稍稍做了修正）师：你们都睁大了眼睛，有什么惊喜的发觉吗？生：有淡淡地哀愁，……的忧虑生：动作描写，梳妆打扮上加了细节环境，动作，心理都作了刻画师：我们平时喜爱写大而空洞的东西，比方说“清晨”……我们要细节背景出示幻灯——舍大取小绘细节师：剩下的几句诗中还有画面，我们就挑其中一句写吧，最难写的“肠断白萍洲”就留给老师吧……幻灯——配背景写动作听心声同时老师立即就在电脑上即兴写了起来——生……师：你笔下的女子的哀愁，除了一江春水没有人能理解生：女子拂袖走过窗前……江上点点白帆都是匆匆的过客，没有一个是我的归人……师：特别有音乐感……生：你在江上凝望着，一艘艘的船过去了，一只没有，两只没有，三只也没有，没有，没有，思念，希望一点点减少……接着展示师：有没有写斜晖脉脉的？生：船只……希望落空……落日本无意，流水也无情……师：我们班真是卧龙藏虎，……老师都不敢篇二：浙江省初中语文优质课一等奖课堂实录《武陵春》2、《杨修之死》、《香菱学诗》和《破阵子》浙江省初中语文优质课一等奖课堂实录《武陵春》2、《杨修之死》、《香菱学诗》和《破阵子》《武陵春》课堂实录执教者舟山林菱（一等奖）`诗词接力，都是写愁的诗句师：中国古代就有如此一位旷世才女，我们穿过历史的烟雾来学习这首《武陵春》先自由朗读课文二遍男生再读一遍，请女生点评，生：泪先流，这里没有读好，“泪”应该重读师：你点评得特别好，你能再读一遍吗？读完后，再请该生推荐别人来读，并咨询学生推荐理由——读的特别有感情被推荐女生读师：读得好，高境地，入情入境本词中的情感是什么？哦“愁”，带着淡淡地哀愁我们读一遍接下来，我们去品读一下词的上半阕幻灯：你从哪些地点读到了作者的内心的哀愁？生：物是人非，这里——作者睹物思人，??在丧