铺引在前，说写不难人教版第一册《香山红叶》师：同学们还认识那些植物的叶子？生纷纷答：我知道杨树叶、柳树叶、樱桃树叶、荷叶……师：同学们知道这么多植物的叶子，你知道它们的用处吗？生：树叶可以做标本。师：怎么想到的。生：自然课我们用树叶做过标本。生：树叶还可以剪成各种形状。生：树叶可以做书签。生：树叶帮助人类净化空气，帮助大树制造养分。师：从哪知道的？生：从书上看到的。生：树叶落得很多，我们可以在上面玩。生：树叶落下后收起来还能引火。……师：树叶的贡献多大呀！它还能美化环境，同时也是很好的肥料，树叶真是一身宝。我们要爱惜树木。师：你们知道它们秋天是什么样子吗？生：秋天它们慢慢变黄了。师：“慢慢”用得真好，能说为什么用“慢慢”？生：因为树叶不是一下子变黄的，是一点点变黄的。生：秋天还有的树叶变红了。那种树好象叫“刺梅果”。师：老师也见过这种树，到秋天结的小果红红的，果子里面都是毛毛籽，对吗？生：对。师：同学们，课后让我们打听打听这种树的具体名字，好吗？生：好。师：那你们知道为什么到了秋天叶子的颜色会变吗？生：秋天叶子受到的日晒少了，吸收的水分也少了的原因。师：你说的真好，怎么知道这么多的？生：我从《十万个为什么》里知道的。师：你真是爱读书的好孩子。希望同学们也要多读书，从书中你们能得到各种不知道的东西。师：我们知道这么多关于树叶的知识，老师想用几句话写一下我对树叶的感受，你们想听吗？生：想听。师：1、杨树叶，像针形；柳树叶，细又长。2、树叶小，贡献大，土地妈妈抚养它，秋天一到不忘报答妈妈。3、树叶是玩具，陪我做游戏，剪剪贴贴真有趣，想变什么都可以。4、树不同，叶不同，夏天一片绿，秋天颜色有差异。5、土地是树的妈妈，树是叶的妈妈，叶在夏天给树制造养料，到了秋天回到土地妈妈的怀抱。叶小功劳大。……师：同学们听了老师的感受，你们想不想用自己喜欢的方式，把你对树叶的感受表达出来？生：想。师：好！下面开始吧。（学生经过讨论交流，用文字表述的学生有如下写话。）生：松树叶，像针形，四季都绿真坚强。生：荷花叶，圆又大，顶在头上不掉下。小蚂蚁，喜欢它，跑来跑去多快乐。生：小树叶，真伟大，不忘妈妈抚养它。生：世界上的植物很多，各种植物都需要叶子。没有叶子，植物就长不高，长不大。所以我们要爱惜每一片叶子，让大地绿色更多些。生：一片一片又一片，片片叶子像小伞。我在伞下站一站，伞儿给我遮住炎热的太阳。……设计意图：语文教育特点有三：一是人文性；二是实践性；三是工具性。对低年级的学生来说，重视教师的熏陶和感染，重视学生的感受和创造。使课堂教学成为学生获取知识，增长才干，陶冶情操的主阵地。让学生在语文课堂中学语文，用语文，这是语文教育特点的具体体现。具体体现在本片段中为：一、从点入手，铺垫展开。通过你知道树叶的形状，到秋天它们是什么颜色，以及为什么秋天颜色有变化等一系列点的展开，既整合了学生各方面的知识，又发展了学生的智力，同时有对学生进行了思想教育。使学生在兴趣盎然中积累了知识，扩大了认识。二、聚点为面，说写有趣味。点石为金，贵在学生思维的打开。学以致用，贵在学生用得恰如其分。低年级学生思维的可塑性特别强，教师到位的点拨，爱的鼓励，极大激活了学生创作的火花，使他们进入创造的境界。享受到了成功的愉悦。这样水到渠成的引导，既锻炼了学生良好的思维和语言运用能力，也为学生良好的说写起到一定的启蒙作用。