第27讲宋明理学和明清之际活跃的儒家思想考试说明考点一宋明理学2.思想主张3.地位及影响【图解历史】宋明时期儒学的发展知识点二王阳明心学1.形成背景：明中期后，阶级矛盾尖锐，封建专制统治陷入危机。2.思想主张(1)社会动乱的原因是人心破坏所致，只有通过整治______，才能挽救统治。(2)宣扬“心外无物”“____________”的命题。(3)提出“致良知”和“知行合一”的学说。3.地位及影响：对中国社会政治、文化教育及伦理道德都产生了深远影响。【深化理解】程朱理学和王阳明心学的区别与联系考法1理学对儒学的发展【方法突破】★明考点孔子和朱熹的思想比较★抓关键孔子的“克己复礼”是克制念头，要自省，朱熹的解释是克制私欲，两者有相通之处，但不完全一致。★定方法比较类试题：一般采用排除法第一步：根据题意，找出“比较点”；第二步：找出两者的异同点；第三步：结合所学知识判断。【史论链接】宋明理学的特点(1)儒学进一步思辨化。宋明理学的突出特点是思辨性，传统儒学经理学家改造，道德信条式的理论体系变成了哲学理论体系。(2)更加强调伦理道德为思想核心。理学所强调的义理，实质上也就是儒学的伦理道德学说，无论是理学哲学的本体论、人性论、“存理去欲”或“存心去欲”的修养论、“格物”或“格心”的认识论、成贤成圣的境界论、修身齐家治国平天下的功名论，均是以伦理道德为核心内容。(3)更多吸收佛、道因素。宋明理学带有明显的佛道化的特点。宋明理学更多地吸收借鉴佛教与道教的形而上学，把佛、道的禁欲主义思想吸收进来，把它作为理学的核心思想，提出了“存天理，灭人欲”的道德主张。考法2宋明理学的评价史料二朱熹生活的南宋时代，整个社会统治阶级鲜廉寡耻，生活奢侈无度。在这种时代背景下，朱熹提出了“存天理，灭人欲”之说。天理是公道与良知。朱熹区分了“欲”和“人欲”。欲是正常的，饥而欲食，渴而欲饮，这是正常的欲。朱熹要灭的是“人欲”，又叫“物欲”……朱熹认为当时国之大患根在君王心术已受蒙蔽。应当根据《大学》之教，以正心诚意作为治国平天下的根本。针对当时朝野上下普遍信奉佛教禅宗思想，他提出了“格物致知”之旨，即要求人要“推究事物的原理，以获得知识”。——洪映萱《另一种声音——对朱熹“存天理、灭人欲”等理学观念的反思》1.史料一中“与物理之理、心理之理混为一体”“不是以穷学问为目的，而是以宇宙事物去证实他心中的伦理和道德”“将人欲与天理对立，抹杀个人私利观”等信息，体现了史学家黄仁宇对中国古代理学缺陷的论述及对中国社会影响的认识。2.史料二介绍了朱熹创立儒学的时代背景，区分了“欲”和“人欲”的不同，从侧面指出了理学的进步之处：具有忧患意识，关注国家政治；崇尚道德；主张力行，具有务实倾向。根据史料一，学者黄仁宇认为理学的一系列缺陷导致了中国传统文化怎样的特点？并根据史料归纳理学对后世的影响。提示：(1)特点：中国传统文化性格保守。(2)影响：为皇权专制提供了理论依据；以封建道德代替法律，影响了中国近代法制化的进程。[史论归纳]考点二明清之际的进步思想知识点二明末清初三大思想家【易错易误】明清进步思想并未成为当时社会的主流思想明清时期的主流思想仍然是理学和心学，主要原因是当时政治上君主专制；经济上自然经济占统治地位；思想上文化专制。考法1李贽的思想主张及评价【方法突破】★明考点李贽的思想主张★抓关键“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。说明他的反叛和“离经叛道”思想。★定方法评价型选择题：侧重对历史概念、历史观点和历史结论等进行分析、判断和评价，不着眼于“是什么”，而着眼于“为什么”。所以需要坚持正确的立场。【史论链接】李贽的思想主张(1)主张个性解放，思想自由。(2)提倡人类平等。(3)反对封建礼教。(4)反对理学空谈，提倡功利主义。(5)“至道无为”的政治理想。考法2明末清初进步思想的主要特点及评价【方法突破】★明考点明末清初三大思想家的特点★抓关键材料信息“天下观与法治观、社会公仆观、权力制约观等”与黄宗羲思想相符。★定方法填充型选择题：命题者多数会在备选项的表述上采用混淆手法，或以偏概全，或以末代本、因果倒置。由于此类题多考查历史教材上的隐性知识，所以在做题时多采用逻辑推理法，即结合相关的知识结论来判断选项是否符合题意。【史论链接】明清之际进步思想的特点和评价1.明清之际进步思想的特点2.对明清之际进步思想的评价随堂·演练预测2.(2017·南京期初摸底)“是以《大学》始教，必使学者即凡天下之物，莫不因其已知之理而益穷之，以求至乎其极。至于用力之久，而一旦豁然贯通焉，则众物之表里精粗无不到，而吾心之全体大用无不明矣。”这段话意在强调()3.(2018·扬