《假如》教学设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的《假如》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《假如》教学设计1教学目标：1、学习本课生字，理解和积累本课词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学理念：学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。教学重难点：把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。教学过程：一、谈话导入，板书课题。１、请同学们说说灰尘有哪些危害。２、板书课题。二、初读课文，注意字的读音。１、指名轮流读课文。２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)朝晖(zhāo)干涸(hé)可恶(wù)恶劣(liè)三、理清课文思路，了解大意。１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它小小的灰尘主要来自灰尘能灰尘能灰尘能灰尘能灰尘的作用告诉我们：２、看表默读课文，分段，概括段意。第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。第三段（3—6节）灰尘的作用很大。第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。3、概括文章的主要内容（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）四、检查生字词预习情况1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo环境jìng气候hòu飘荡piāo2重点指导候晖境裂3多音字wù（可恶）xiāo（削皮）恶è（恶狠狠）削ě（恶心）xuē（削弱）五、学习课文学习说明方法（一）第一段1齐读分层两层间是什么关系？（转折）假如没有灰尘目录2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣（二）第二段1指名读划出文中写灰尘的句子2生字比较：①灰尘很小很小。②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。A能用①代替②句吗？B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）C体会说明的.好处：更具体真实地突出事物的特点，增强可信度D练习朗读背诵（三）第三段1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的2小组讨论交流3指名回答师适当点拔①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了②因为大气中有了灰尘，所以____________________________。③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用４小组讨论学习第五自然段是怎样把最后一句写明白的。５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用６指明朗读第三段（四）学习第三段１齐读２灰尘的作用告诉我们什么？六、练习和拓展。1填空如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。2生活中还有哪些事物具有两重面性，举例说明①如鸟粪、电视、网络……②练习说话③试着写话④交流、师点拔假如没有灰尘目录《假如》教学设计2教学目标：1.学习本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。2.理解课文主要内容，继续引导学生学习说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。课时：一课时教学过程：一、读题揭题，谈话导入１、齐读课题。２、找出课题中的关键词（灰尘）。3、谈话交流灰尘的危害。4、人们一般情况对灰尘的看法。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。二、学习灰尘的作用与特点1、谈话过渡。2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？3、“导”与“扶”，学范例。通过学生回答的“作用”相机学习