PAGEPAGE7小班语言跟着妈妈哒哒走教案反思这是小班语言跟着妈妈哒哒走教案反思，是优秀的小班语言教案知识，供老师家长们参考学习。教材分析：这是一个反应有关生命教育、生命感动主题的绘本故事，一群小鸡跟着鸡妈妈，叽叽叽middot;middot;middot;这有小米，那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄，母鸡走到哪儿，小鸡跟到哪儿。还有许多小动物也一样，从一出生就跟着妈妈，这种行为称为印随学习，印随学习是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系，同时培养幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。活动目标：1、观察画面，理解故事内容。2、用视觉感知小动物的印随学习。3、充分体验动物间温暖感人的亲子之情，培养孩子感恩母爱。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：PPT、幼儿用书，母鸡的叫声活动过程：一、声音导入，猜测。1、听母鸡的叫声，提问小朋友听是谁的叫声？（母鸡）2、出示母鸡的图片哦，原来是鸡妈妈的叫声3、谁会跟在鸡妈妈的后面走呢？（小鸡或别的小动物）4、是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢！5、那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢？（幼儿自由回答）二、幼儿自由翻阅图书。①哦，小朋友说了这么多的小动物真棒，唐老师今天带来了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找一找书里都有谁？它在和妈妈学习什么本领呢？（告诉幼儿翻书要求）待幼儿都看完后让幼儿合上书。回答刚才的问题：你都找到了谁呢？（幼儿自由回答）那它跟妈妈学到了什么呢？（幼儿讲到什么就出示相应的图片）A.（小鸡）看到了鸡妈妈和小鸡。什么颜色的小鸡啊小黄鸡跟着妈妈去干什么啊？它们走路的时候会发出什么声音呢？让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好？（鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走）B.（小猫）看到了小猫和猫妈妈。小猫咪怎么叫啊？（学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪）。小猫咪跟着妈妈在干什么啊？（伸懒腰，学一学）他们要准备去抓老鼠啦，我们也一起去抓老鼠好不好？（边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。）C.（小猪）看到了猪妈妈和小猪。小猪怎么叫？（学一学：咕噜噜）他们跟妈妈在干什么啊？（学打滚）为什么小猪要学打滚呢？（小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒服服的睡觉了。）我们也来学一学小小猪，打个滚，好不好？（边表演边说：咕噜噜，小小猪，跟着妈妈打个滚。）D.（小鸭）看到了鸭妈妈和小鸭它们在干什么啊(捉小鱼)小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。小鸭怎么叫啊？（嘎嘎嘎）（学一学）我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好？（边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。）三．重新带领幼儿看一遍书。这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊？我们再来看一次好不好？四．创编除了这些小动物现实生活中还有许多的小动物跟着妈妈学本领，唐老师这里也有一些小动物，让我们来看一看，他们是怎么叫的，他们会跟着妈妈学什么本领？(幼儿自由说一说，教师指导。)五．延伸1.那它们跟着妈妈学本领，心里是不是很开心呢？（幼儿自由回答）2你们和妈妈在一起开不开心啊？幸不幸福啊？3.你爱你的妈妈吗？4.今天，我们回家用最好听的声音对妈妈说：妈妈我爱你好不好？课后反思：在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我精心准备了PPT，更加直观、形象的展示了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，使孩子们在充满好奇、兴奋的情境中听故事、理解故事。《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本领，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和妈妈最亲近的年龄，他们已经感受到妈妈的爱，并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、抚摸、撒娇孩子们很容易接受书的内容。在活动中我适时的引导下，孩子们也说出了妈妈教给自己的本领，从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的教育目标。教学反思：《一个跟着一个走》教学活动涉及到了多方面的领域，可以是健康，在户外练习一个跟着一个爬做游戏。也可以是艺术领域，请孩子手指蘸上颜料，在长画纸上一一印花源泉，表现小蚂蚁整齐排队的情景。而我的这次教学活动主要在语言领域开展，以《小鸭子排队》的故事贯穿，激发幼儿平日在生活中下楼、排队时要一个跟着一个走，边念《小鸭子》的儿歌又能提醒幼儿部抢先、不落后。在活动过程的组织过程中，我出示挂图，先完整得讲述《小鸭子排队》的故事并提问：故事的题目是什么？故事里面有谁？第二遍故事是分段讲述，用录音机。换种模式的讲述，对幼儿来说有新鲜感，而且不易厌烦。托班的幼儿思维记忆能力较为薄弱，理解能力也欠缺。