教育公平问题教育公平的概念“教育机会均等”近年来教育公共政策的转变2、清理“教育产业化”政策，促进义务教育均衡发展3、扩大助学贷款、中职学生贷款当前教育公平的新问题和新特点2、城乡和区域之间教育差距仍存在入学前的城乡差异①教师资源匮乏。②教师层次良莠不齐、整体文化水平比较低。解决西部农村孩子公平教育迫在眉睫3、高等教育入学机会差距：从显性到隐性然而，许多研究显示，高等教育入学机会的城乡差距，正在从显性的总量不均衡，转为更为深层的、隐性的教育差距。它体现为城乡学生在不同层次、不同类型高校的分布，从而揭示了高等教育公平的深层图景。调查显示，1999年高校扩招以来，新增的农村学生主要分布在非重点的地方普通院校。例如河北科技大学的新生中农村学生的比例，从1998年的54．7%，增加为2001年的60．8%，增加了6个百分点。据2003年对唐山学院、华北煤炭医学院、河北理工学院三所位于唐山的高校在校生调查，校生中农村学生比例达59.5%，2003级学生的这一比例则达到63.6%；有29%的农村学生来自国家级和省级贫困县。在高等教育系统的另一个等级——民办高等学校，学生主要来自中小城市和城镇，家庭背景既非干部、专业技术人员等高阶层，也非农民，而是工人、公务员、个体工商户等中低阶层。而在高等教育的最高等级——研究型大学，农村学生的比例则在明确地降低