小学科学《声音》综合练习题一.选择题(共10题，共20分)1.下列对音高描述错误的是（）。A.振动越快，声音越高B.振动幅度越小声音越弱C.长、松、粗的物体发出的声音低2.上课铃声响起，校园内各个地方的同学都能听到铃声，这不能说明的是（）。A.声音能向四面八方传播B.空气能传播声音C.声音在空气中的传播能力比固体中强3.下列关于声音强弱的说法，正确的是（）。A.声音没有强弱之分B.声音的强弱无法控制C.声音的强弱与物体的振动幅度有关4.下列保护我们听力的方法中错误的是（）。A.远离噪声B.控制物体发声C.耳机音量开到最大5.我们把手放在耳廓后面，是为了（）。A.扩大耳廓听得更清楚B.控制声音进入耳朵C.为了好看6.不是耳朵的结构是（）。A.耳郭B.外耳C.中耳D.内耳7.当我们把玻璃钟罩里的空气逐渐抽掉时，钟罩里的闹钟铃声会（）。A.越来越轻，甚至听不见B.越来越响C.没有什么变化8.下面声音听上去能使人心情愉悦的是（）。A.车辆发动机的轰鸣声B.演奏乐器的声音C.集贸市场的喧哗声9.莉莉借助音叉和乒乓球研究声音产生的秘密（如图所示），当他撞击音叉并将悬吊的乒乓球紧贴着音叉，他会观察到（）。A.乒乓球位置不变B.乒乓球多次被弹开C.乒乓球接触音叉后，音叉立即停止发声10.如果要探究尺子长短和音高的关系，我们最好要用（）。A.不同的力量来拨动尺子B.同样的力量来拨动尺子C.都可以二.填空题(共10题，共36分)1.我们在敲击物体振动发声时，轻轻敲击音量就（），用力敲击音量就（）。物体振动的快，发出的声音就（）；振动的慢，发出的声音就（）。2.声音分（）、低、（）、弱进行分类，描述和记录。3.（）收集声音，（）把声音转化为振动。4.用不同的力量击打同一支音叉，轻轻击打时声音（），重重击打时声音（）。（选填“强”或“弱”）5.（）是我们的听觉器官。依靠它我们可以听到各种声音。6.声音在固体、液体、气体的传播速度（）。7.声音可以在（）中传播，声音的传播离不开（）。8.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是靠（）发出声音的。9.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（）。10.（）是传播声音的重要物质，在（）中声音不能传播。三.判断题(共10题，共20分)1.轻轻击打小音叉发出的声音比重重击打小音叉发出的声音强。（）2.空气、液体能传播声音，而固体不能。（）3.描述声音可以用高、低、强、弱等词汇。（）4.耳廓有收集声音并把声音导入外耳道的作用。（）5.人说话的声音是由舌头振动产生的。（）6.在水中敲击音叉，音叉不会发出声音。（）7.金属与空气传播声音的本领是一样的。（）8.吹口琴时，口琴声音的高低与簧片的宽窄没有关系。（）9.人的耳朵里有鼓膜，鼓膜虽然很厚，但有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。（）10.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（）四.连线题(共1题，共6分)1.把下面各现象与它们是否能发声连起来。敲击鼓面弯曲钢尺能够发声拉伸皮筋不能发声按压鼓面拉伸并拨动皮筋拨动钢尺五.填表题(共2题，共18分)1.根据你对耳朵的了解，完成下表。2.探究尺子发出声音的音高变化实验记录表。六.简答题(共5题，共26分)1.物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？2.二胡有两根弦，空弦拉的时候，发出的声音有高有低，这是为什么？3.在相同力量下，能影响弦发出高低不同声音的因素有哪些？4.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？5.宇航员在太空中工作时，需要借助电子通信设备才能进行沟通，为什么？七.材料题(共3题，共23分)1.下图是乐用橡皮筋将一块绷紧的气球皮扎在杯口上，并在气球皮上撒一些碎纸屑，然后在杯子的上方敲击音叉观察实验现象，根据实验装置图完成下列问题。1、这是模拟（）的装置。A.物体振动产生声音B.耳朵鼓膜振动C.液体溶解2、实验中敲击普叉发出的声音通过（）传到气球皮上。A.音叉B.空气C.杯子3、实验时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑（）。A.被音叉吸引B.不动C.在气球皮上跳动4、实验时用力敲音叉，气球皮上的碎纸屑跳动幅度与轻敲时相比，（）。A.跳动幅度小B.跳动幅度大C.一样5、通过这个实验，我们可以知道我们耳朵里的（），它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声音，并产生振动。A.耳道B.鼓膜C.听小晋2.小明有3根长短相同，粗细不同的钢管，小丽说：“我可以闭上眼睛，只通过用相同的力敲击钢管就可以判断它们的粗细。”请解释其中的原理。3.某一天，有一个人找到福尔摩斯，说他碰上了幽灵。福尔摩