初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板初中物理教师资格证面试试讲逐字稿万能模板：《摩擦力》一、新课导入大家好，今天我们要研究的是摩擦力的第三要素——力的大小与什么因素有关。在了解这个问题之前，我们先回顾一下之前学过的知识：什么是滑动摩擦力？摩擦力的方向是什么？作用点在哪里？（回答完毕后，教师提问）那么，你们还想了解什么关于摩擦力的知识呢？二、新课讲授为了探究摩擦力大小与哪些因素有关，我们需要采用控制变量法进行实验研究。控制变量法是一种物理学常用的研究方法，它能够帮助我们探究一个物理量与多个因素之间的关系。具体来说，我们需要在研究问题时，保持实验中的其他量不变，只改变其中的某一个量，来探究这个变量与要求物理量的关系。那么，我们要如何测量木块在桌面上滑动时所受摩擦力的大小呢？我们可以利用弹簧测力计来测量。利用二力平衡知识，我们可以得出：水平匀速拉动弹簧测力计时，弹簧测力计的示数就等于摩擦力大小。接下来，我们将进行实验，探究重力与摩擦力大小的关系。我们将选用同一接触面——木板，直接将物块放在木板上，再用弹簧测力计匀速拉动。在实验过程中，我们需要注意控制变量，只改变物块的质量，记录数据。三、实验操作教师模拟操作过程）大家在匀速拉动木块的时候，记下弹簧测力计的示数，并且在改变木块的质量后再次进行实验，记录数据。四、课堂总结通过实验，我们得出了重力与摩擦力大小之间的关系。在实验中，我们采用了控制变量法，保持了实验中的其他量不变，只改变了物块的质量，从而探究了重力与摩擦力大小的关系。在研究物理知识的过程中，我们需要不断探究，不断实践，才能更好地理解和掌握物理知识。在研究接触面与摩擦力大小之间的关系时，我们可以采用控制变量法，保持木块的质量不变，先用木板作为接触面，然后改为玻璃板，最后在木板上铺上毛巾，分别读出相应的弹簧测力计示数。在实验过程中，我们需要记录物体重力、接触面、接触面积、速度、以及弹簧测力计示数这五项数据。根据实验数据，我们可以得出结论：摩擦力的大小只与压力和接触面的粗糙程度有关，与物体运动速度和接触面积无关。因此，摩擦力越大并不一定好，具体情况需要具体分析。为了更好地巩固和提高学生的理解，老师提出了一个问题：摩擦力越大越好还是越小越好？同学们可以在实际生活中思考，例如在开车时，摩擦力过大会导致车轮打滑，而摩擦力过小又会影响刹车效果，因此需要在适当的范围内控制摩擦力的大小。在这次自由辩论中，我们探讨了摩擦力的优劣。站在摩擦力越大越好的角度，我们可以看到摩擦力可以使物体更加稳定，避免滑动和滑动摩擦。而站在摩擦力越小越好的角度，我们可以看到摩擦力可以减少能量损失和磨损，提高效率。因此，我们需要在不同的情境下权衡利弊，选择合适的摩擦力大小。在日常生活中，我们可以通过改变物体表面的材质和形状，增加或减少润滑剂的使用，来调整摩擦力的大小。此外，我们还可以通过调整物体的重心和施加力的方向来影响摩擦力的大小。总之，摩擦力是一个复杂的物理现象，我们需要根据实际情况来选择合适的摩擦力大小，以达到最优效果。