索溪峪的野教案索溪峪的野教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的索溪峪的野教案，希望对大家有所帮助。索溪峪的野教案1教学目标1.学会读记“恶作剧、奇妙无比、不拘一格、年过花甲”等新词。2.能有感情地朗读课文,知道课文从哪几个方面阐述索溪峪的“野”。3.感受索溪峪天然野性的自然风光。教学重难点1.感受索溪峪天然野性的自然风光。2.体会作者通过想象和联想表达的对索溪峪美的独特感受。教学工具课件教学过程一揭题解题,激发兴趣1.出示课文题目,学生齐读课文题目:索溪峪的“野”。2.“索溪峪”是什么意思?为什么说索溪峪是“野”的?“索溪”是张家界的一条山溪,那“峪”又是什么意思呢?可以根据字形来揣摩它的意思。(“峪”就是“山谷”的意思。看来,根据字形揣摩字义真是个不错的方法呢。)二读课文,解疑惑1.我们知道“索溪峪”的意思了,至于为什么说索溪峪是“野”的,看谁能从课文中找到答案。请同学们快速地读课文。2.学生质疑解疑。“野”的本来意思是什么?那么在文中也是这个意思吗?由此引导学生明白“野”在文中的意思是原始的,自然的,不加任何修饰的。3.那么,课文从哪几个方面写了索溪峪原始、自然的“野”趣呢?(山、水、动物及人。)三精读课文,谈“野”论“野”1.请同学们再次有感情地朗读课文,画出你认为最能体现“野”的句子。2.比较品评,感悟山“野”。这种美,是一种惊险的美:几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。这种美,是一种磅礴的美:不是一峰独秀,也不是三五峰呼应,而是千峰万仞绵亘蜿蜒,“十里画廊”,“西海峰林”,令人浩气长舒。这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美:或直插云天,或横拦绿水。旁逸斜出,崛起巍巍“斜山”;相对相依,宛如“热恋情人”;婷婷玉立,则好似“窈窕淑女”。(1)如果有同学说到其中一句,建议将其他两句话一起出示研读,引导比较、体会。(2)借助图片理解“断壁悬崖、千峰万仞、绵亘蜿蜒、随心所欲、不拘一格”等的意思,引导学生分别感受索溪峪的山的惊险之美、磅礴之美、变化之美。(3)选择其中一句,自由读,指名读,老师随机点拨与引导;老师引读,学生跟读。3.领悟写法,感受水“野”。索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子,一会儿绕着山奔跑,一会儿撅着屁股,赌着气又自个儿闹去了。你觉得索溪峪的水“野”在什么地方?实际上,在常人眼中,这溪水是什么样子的?(溪水弯弯曲曲,一路朝前流去。)为什么读课文时,你觉得它“野”趣十足呢?(引导学生体会表达效果)有感情地朗读课文第3自然段。4.体会动物的“野”。(1)读课文第4自然段,找出体现“野”趣的句子。(2)用自己的话谈谈体会。(野性十足的猴子惊得游客慌不择路。)(3)有感情地齐读课文,读出“野”趣来。5.体会人的“野”。(1)人们亲身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足“野”性后,也变得“野”了。读课文最后一个自然段,哪一个词最能看出这一点?(返璞归真。)(2)大致理解“返璞归真”的意思。(3)再读这一自然段,看看游客们“真”在何处,“野”在哪里。四再读全文,探“野”品“野”1.有感情地朗读全文,体会索溪峪的“野”。2.摘抄或背诵自己喜欢的部分。索溪峪的野教案2《索溪峪的“野”》教学实录第一课时课前谈话：师：同学们，你们到哪里旅游过？今天老师采访一下，除了济南，你还去过哪些地方？谁来说说？生：西藏。生：云南。生：青岛。生：……师：哎呀，你们去过的地方还真不少。可是你们加起来也没有我去过的地方多。你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。美丽的小兴安岭，富饶的南沙群岛，迷人的张家界……还有世界上许多地方，水上城市威尼斯，……你们知道老师是怎么去的吗？生：坐飞机。生：看书（小声）师：你大声一点。生：老师是通过读书去的。师：哈，老师是通过读书去领略的，就是呀，老师没有那么多时间。即使有了时间也没有那么多钱呀。不过文章写的好，我们书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。这就叫“神游”。（板书）上课。师：今天，我们学习一篇课文，跟随文章的作者去“神游”——索溪峪，认真观察老师写字。师：看“索”字，上面“十”字小，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是“小”，这个“小”可不要写得小了。“溪”字注意“爪”字头，下面是“撇折、撇折、点”，再下面是个“大”字不是“小”字。师：“峪”字怎么写呢？生：“山”“谷”师：噢，原来“山谷”就是“峪”啊！师：“索溪峪”是什么意思？生：索溪流过的“山谷”师：你怎么知道是的索溪。生：我从课文中知道的。师：你真聪明！我们应该在文章中找到证据，不可能凭空想象。师：好了，写完了，齐读课题。生：没完。师：还有什么？生：还有一个“野”字师：加上“野”字