我的设计——大班主题活动：中国的春联江苏扬中黄晓梅设计意图：春联是我国独有的一种传统文化，过年贴春联是中国最传统的民间习俗,红红的春联承载着人们对新春的祝福、对未来的寄托、对民族文化的追求。随着人们生活水平的提高以及西方文化的不断渗透,孩子们对中国传统文化的了解却越来越少,再加上春节正处于寒假期间,诸如贴春联、挂灯笼之类的春节民俗文化知识往往易被家长忽视，不能得到正确地引领,尤其是受认知特点和生活经验的约束，孩子们对春联的兴趣只能处于萌芽状态,对春联的印象也只能是零散的。春联上的文字要求对幼儿来说难度远远超越了他们的认读范围，尤其是春联讲究对仗、注重声律美，但这些知识点对大班幼儿来说太深、不易掌握，我们只能从兴趣出发、由浅入手，根据大班幼儿的年龄特点，挖掘适合的教育因素，采用可行的教育方式来进行灵活地实施。为此，我们在放寒假前设计了本主题活动，旨在帮助幼儿建构相关知识结构，将原有的粗浅的感性认识进行提炼、升华，在主题活动中充分领略中国传统文化的丰富内涵和博大精深，充分了解中国民间习俗和感受它们所表达的喜庆吉祥的节日气氛，从而增强民族自豪感。主题活动总目标：1、通过调查、交流、探索、制作等活动，初步了解春联的传统文化内涵、基本特征及其制作、张贴方法。2、能够与家长、同伴大胆交流、合作探索，获得有关春联的丰富经验。3、体验探索和制作春联的乐趣，进一步激发对传统民间习俗的兴趣，增强民族自豪感。主题活动流程：欣赏：各种各样的春联展调查、访问：春联的知识交流谈话：我知道的春联探索操作：制作、张贴春联布置主题墙：中国的春联社会活动：春联的秘密活动方案举例社会活动：春联的秘密（大班）活动目标：初步了解春联的传统文化内涵及基本特征；能够与同伴大胆交流、合作探索，获得有关春联的丰富经验；在教师的引导、帮助下尝试理解并诵读一些内容、结构简单的春联，初步体验春联的声律美；了解传统民间习俗，增强民族自豪感。活动准备：将活动室布置成春联世界；教师设计活动所需的调查表（用幼儿熟悉且易懂的标记图表形式，内容包括春联的形状、颜色、组成、字数、张贴位置等）、制作多媒体课件；幼儿课前进行过有关春联知识的调查活动，并积累了一定的知识经验；幼儿具备一定的早期阅读能力。活动过程：播放人们过年贴春联的场景片段，让幼儿感受欢庆热闹的气氛，自由讲述对春联的认识。教师：他们在干什么？（贴春联）人们在什么时候会贴春联？（过年的时候）为什么？（贴上春联就有过年的气氛了）你在哪里看到过贴春联？利用课件帮助幼儿了解贴春联这一风俗的由来以及春联的发展史。创设情境，让幼儿身临春联世界，欣赏各色各样的春联，激发探索春联秘密的兴趣。探索春联的基本特征。幼儿小组合作自由探索，完成调查表。交流与讨论，教师结合课件适时地帮助幼儿进行经验总结。春联是什么形状的？（长方形）春联一般写在什么上面？（大红纸）为什么写在大红纸上？（中国人喜欢红颜色，红颜色代表喜庆、祥和）春联上的字是什么颜色？（黑色或金色）字是怎样写上去的？（用毛笔书写或印刷）一副春联分成几部分？（三部分）每部分都有一个名字，你认识吗？（上联、下联、横批）上联应该贴在门的左边还是右边？（右边。上联贴在门的右边，下联贴在左边，门楣上贴横批）上联和下联的字数是否相等？（字数相等）一般有几个字？（常见的多为五个或七个字）3、教师小结。五、教师出示几副内容、结构简单的春联，启发幼儿尝试认读、理解并朗诵，初步感受春联的声律美。如：“春回大地，福满人间”、“梅开春烂漫，竹报岁平安”、“艳阳照大地，春色满人间”、“处处春光好，家家气象新”、“祖国山河壮，人民岁月新”……六、围绕认读过的几副春联，教师向幼儿举例介绍春联内容的种类。教师：春联是我国独有的一种传统文化，它的内容丰富多彩，主要有四大类：一类是描绘美丽的春光，第二类是展现祖国欣欣向荣的景象，第三类是歌颂幸福美好的生活，第四类是表达人们对新的一年的美好祝愿。七、拓宽幼儿思路，激发幼儿继续探索春联内容的兴趣。教师：回去后大家跟爸爸妈妈一起去找一找这样的春联，把它的意思弄明白，想一想它属于哪一类，下次上课时带来与小朋友们一起分享。活动延伸：家长协助孩子搜集四大类内容的春联，并帮助幼儿理解该副春联所描写的内容。设计《交流谈话：我知道的春联》，鼓励幼儿大胆介绍搜集到的春联内容和它的分类，引导幼儿初步了解春联的对仗和声律美的特征；在区域活动中投放材料和工具，让幼儿动手制作春联、练习张贴春联的正确方法；布置主题墙——中国的春联，让幼儿将对春联的理解和认识自主地体现出来，充分领略中国传统文化的的博大精深。家长在春节期间带领孩子参观街头艺人写春联的场景，与孩子一起买春联、贴春联，搜集春联等。