第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页第PAGE\*MERGEFORMAT16页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT16页2022学年工作计划学年工作安排3篇日子犹如白驹过隙，不经意间，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我收集整理的学年工作安排3篇，欢迎大家共享。学年工作安排篇1一、指导思想以深化基础教化课程改革为中心，切实履行探讨、指导和服务职能。仔细分析与探讨以提升学生发展核心素养为导向的新一轮课程与教材改革。以学生生物学科核心素养的提升为目标，以教与学方式的转变为主攻方向，以课程教学中的关键问题为突破口，探究生物课程教化教学规律，创新教研方式，促进我区中学生物老师的专业发展，提高全区中学生物教学的质量和效益，服务全区教化的内涵发展和质量提升。二、工作重点1、主动推动课程改革，提升课程实施水平。（1）重视课程建设，提升课程领导力。仔细探讨学科核心素养与课程规划、课程实施、课程评价、课程资源开发等的关系，基于生物课程实施的规范化，促进课程实施的创建性，引导各校生物教研组依据学科发展实际，重点围绕国家课程的校本化实施和相关校本课程的开发与实施，整合各类课程资源，设计符合学校、老师和学生发展的课程方案。（2）创设条件，开展专家讲座、学术沙龙、公开课观摩与评价、案例点评、联校合作等多元化的研训活动，提高研训活动的针对性和有效性，引导中学生物老师开展课程整合、学科核心素养、学科关键实力等专题的学习与探讨，不断提升教书育人的实力。（3）立足课堂，以生物学科核心素养提升探讨为重点，开展多种形式的课堂教学研讨活动。引导老师进一步加深对生物课程价值取向的专业理解，基于生物学科核心素养探讨教学中的问题，改进教学实践，逐步实现学生学习方式的多元化发展。以“探讨课”引领日常教学，以“常态课”促进老师自我反思，在良好的探讨氛围中逐步提升老师观课、议课的水平和实力，共享教学实践才智，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。（4）抓课题探讨，深化课程改革。做好省“十二五”教化科学规划重点课题“中学生物构建思维教学文化的策略探讨”课题成果的推广工作和有关省教研课题立项与探讨工作，做好有关学校其他生物探讨课题的服务和指导，加强课题组间的沟通与研讨，完善课题探讨的过程管理工作。（5）关注生物课程基地和学科教研基地建设。引导基地学校主动打造自身特色，促进学生创新精神和实践实力提高，促进其提升示范与辐射实力。（6）推动“一师一优课，一课一名师”活动，为老师发展积累更多更好的素材性资源。发挥区中学生物教学专业委员会理事、学术委员、名老师和校长学科基地等的作用，为生物老师的专业发展供应机会和平台。（7）总结课程改革阅历，扩大阅历或成果的影响力。老师要主动撰写教化教学论文，向生物专业期刊投稿或参与各项评比，将课堂教学探讨、考试评价探讨和课题探讨等成果显性化，扩大我区中学生物教学的影响力。2、创新教研方式，提升教研水平。（1）构建区域性教研、校本教研和网络教研等形式的教研互动平台，逐步形成民主、开放、高效的教研机制，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，提高教研质量。（2）主动参加联校教研活动，开展“同题异构”和“主题研讨”等方式的教研活动。（3）主动推动学科教研组建设。一是适时开展学科教学调研，推动教研组建设。二是据“xx市中小学教研组建设章程”和“xx市中小学合格、优秀教研