小学音乐_中华人民共和国国歌教学设计学情分析教材分析课后反思《中华人民共和国国歌》教学设计教学目标：一、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。二、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。三、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。教学重点：使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。教学难点:运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学准备：多媒体（课件）、电子琴、萨克斯等。教学过程：一：组织教学：1、师生问好；2、观看开学第一课视频《义勇军进行曲》TFBOYS演唱，激发学生的学习兴趣。二、谈话导入，激发体验：考考你：1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?（播放课件）2、展示课件词曲作者，教师简单介绍。3、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题三、新歌教学，体验快乐：1、初听范唱《中华人民共和国国歌》课件，体会音乐情绪，生自由回答用什么情绪演唱歌曲。2、师边弹琴边用铿锵有力的声音逐句演唱歌曲，生逐句学唱。3、教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。A教师唱“中华民族到了最危险的时候”乐句。﹥﹥﹥﹥65|23|5305|3231|30||学生运用重音记号和休止符演唱“中华民族到了最危险的时候”，进一步体会歌曲内涵。B、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。（课件）教师用手势表现这句旋律的走向。穿插介绍音乐知识“上行”。唱一唱：加入力度记号演唱，进一步体会这句话的情感表达。C、为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个进?并加重音记号？（课件）﹥﹥﹥﹥﹥﹥﹥51|51|51|10||·学生讨论、回答。·完整演唱最后一句。4、学生有感情完整地演唱《国歌》，教师及时做出相应的评价。5、分组演唱，师生评价。四、拓展延伸，加深体验1、课堂模拟两次升国旗仪式，男女各一次，师生评价。2、欣赏不同乐器演奏的《国歌》，师生作出简单的评价。3、教师展示萨克斯演奏《国歌》对比不同风格有什么特点。五、总结归纳：通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，我们应该继承革命先辈的精神，发奋读书，为中华民族的富强而努力。《中华人民共和国国歌》学情分析四年级学生学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。学生对音乐各方面要素已经有了初步的了解，能用正确的呼吸及演唱方式演唱歌曲。本年级的教学以演唱教学、乐理知识教学为主。要让学生初步了解速度、力度、节奏、节拍、音色、音区等在音乐表现中的作用。《中华人民共和国国歌》效果分析回顾本课的内容，为了避免活动的单一，根据四年级学生的好奇心理特点，我在教学过程中将教材中的歌曲学习过程变成了“探究活动”，让学生、听课教师耳目一新。让学生在探究活动中学习，既增强了师生之间的感情，又很好地激发了学生的兴趣，还为学生的音乐学习提供了很好的教学资源，为以后热爱音乐文化做好了准备。学生不仅兴致浓厚，而且体验到音乐活动就在我们身边，我们每天都可以和它进行零距离接触，从而增强了学生学好音乐的信心，满足了学生的学习需求。在教学中，我始终以歌曲音乐为中心，充分运用音乐本题（如旋律、节奏、音乐记号、风格等）的特点，通过情景创设，对比欣赏、旋律哼唱、演唱及表演等手段，将音乐知识技能的学习与歌曲训练有机的融合在音乐的实践活动中，学生能够在聆听中感受，在感受中想象，在想象中理解，在理解中表现，在表演中体验音乐带来的审美愉悦，使音乐教学真正成为“为了学会音乐欣赏”的教育。《中华人民共和国国歌》教材分析《中华人民共和国国歌》是一首庄严，肃穆的歌曲。这首歌曲分布在小学各年级音乐下册正式学习之前。歌曲原名《义勇军进行曲》，G调，2/4拍。歌曲分两部分，由前奏引子，135主调和弦音组成号角式的旋律，歌曲第二部分由四个乐句组成每句相互联系，激人奋进。歌曲中“起来！起来！起来！”以及结尾部分“前进！前进！前进！进”都是激励人们奋勇向前的精神。学习国歌，让学生懂得国歌的重要意义，激发学生的爱国热情。《中华人民共和国国歌》评测练习本节课设置几个课后练习：1、国歌的作词作曲者是谁？词作者