旋转教学目标1、结合生活中的实例感知旋转现象。2、能用自己的话说一说生活中的旋转现象。教学重、难点用自己的话说一说生活中的旋转现象。教学过程一、引入课题，揭示课题。出示风车，问:这是什么？转动风车（让它往顺时针方向转动），你发现了什么？它是怎样转动的？你能指出这个点吗?板书：风车就是绕着这个点顺时针转动的。（逆时针方向转动风车）现在风车还在转动吗?和刚才比较，风车的转动有什么相同和不同？小结：像这样物体绕着一个点顺（逆）时针方向转动的现象就是旋转现象。（板书）二、找旋转现象。1、找主题图中的旋转现象。你能找出图中哪些物体在旋转吗？你为什么认为它们在旋转？引导生说出每个物体是“绕着哪个点怎样旋转的”。根据生回答显示点和旋转的方向。2、找生活中的旋转现象。你还能在生活中找出旋转现象?指名回答并订正。三、体会旋转。1、你能用你掌握的旋转知识让这张光盘旋转起来吗？让生展示。你能说说光盘是绕着哪个点怎样旋转的吗？2、你能让这颗纽扣旋转起来吗？试试看。让生展示。说说纽扣是绕着哪个点怎样旋转的？3、你能用身体的一部分做旋转吗？让生展示。并说说自己身体的哪部分是绕着哪个点怎样旋转的。4、拿起自己的文具做旋转。并说出是绕着哪个点怎样旋转的。四、检测巩固。1、练习十一第1题。让生独立思考后指名回答并订正。2、找出练习十一第3题中的旋转现象。五、节节清作业。1、电扇转动是（）现象，是绕（）点（）时针方向转动的。2、汽车行驶时方向盘的转动是（）现象，是绕（）点转动的。车轮的转动是（）现象，是绕（）点转动的。3、开门时门的转动是（）现象，是绕（）点转动的。