HYPERLINK"http://weigegongxiao.51sole.com"伟哥http://weigegongxiao.51sole.com初中数学创新教学的浅见摘要：初中数学教学新课程标准的实施，对全面素质教育、基础教育课程改革以及教育教学质量提出了新的要求。新课程标准提出初中数学教学要改变传统题海战术、要改变以往落后教学方式，应立足于现实应用，注重和培养学生的实践能力、创新能力，以适应新形式下的新要求。本文简要分析了传统的初中数学教学方式的弊端，并提出了几点创新教学的浅见。关键词：初中数学创新教学方法一、初中数学新课程标准下的新要求新时代有新要求，新社会需要新的人才。在以前，传统的初中数学教学使用的策略是题海战术，鼓励学生埋头苦干，要多做题，而且要做难题。这样单一且枯燥的教学方式不仅不能有效提高学生的各方面能力，而且会容易令学生产生抵抗情绪，甚至是厌倦心理。这种教学方式很显然已经不适应当前的社会形式要求了。随着新教学课程标准的颁布与实施，一股创新热潮正席卷着初中数学教学。新课程标准对学生提出了新要求，同样对教师也提出了要求。对于学生来说，不仅要求学生有较强的做题水平，也要求学生能将自己所学应用到实际生活中去，鼓励创新、实践和综合应用。教学的改革与创新需要教师和学生共同努力，达到新课程改革的目标，那应该从哪些方面下手来创新初中数学教学方法呢？二、初中数学创新教学方法（一）改变固有教学模式，创造良好学习氛围首先，教师应当给学生创造一个宽松的学习氛围。一个好的氛围对于学生的学习兴趣和创造能力都非常重要。教师应该改变传统教学中教师讲、学生听，教师说、学生做的模式，加强与学生之间的互动，给学生应有的空间和理解，建立一种师生平等的关系。这样的教学才能最大限度地激发学生对数学的热爱，学生才能发挥出自己的潜力。（二）以学生为主体，提高学生积极性以往的数学教学，教师是主体，教师教什么，学生学什么。现在应当适当转变这种方式，充分重视、体现学生的主体地位，教师起到的作用应该只是引导。在课堂上，教师应该根据所教内容，结合学生实际，提出开放性的问题，引导学生自主探究，鼓励学生说出自己的解答。然后，教师让学生根据自己的解答，提出各种猜想，并运用制作模型、实践等方法验证自己的猜想是否正确。学生之间通过观察和交流，探索课堂中的问题，提高自己的综合能力。在教学中，教师应注重对学生学习积极性的培养。数学教师在课堂上应该给予学生充分的尊重和沟通。当学生被教师和同学认可、尊重时，学生才会与教师、其他同学之间相互自由主动地交流问题和观点，积极地参与课堂，不断地提出问题。教师对学生提出的问题不应直接讲解，而应只给学生相关提示，给学生自由、充分思考的空间，让学生积极思维，主动探究。这样的教学课堂，比传统的课堂更活泼，也更能激发学生对学习的积极性。（三）培养学生创造性现在的数学题目不同以往，更加灵活多变，往往一道题有多种不同的解答方法，这就需要教师在提问中逐步地提高学生的发散思维能力，使学生能够一题多解，触类旁通。遇到一个问题，能提出多种不同的解答方式，并且遇到同类型的问题，也能够快速地解答这种教学方法通过教师的引导，让学生拓宽了思路，拓展了能力，有其特有的创新性。其次，初中数学教师应该鼓励学生将理论与生活实际联系起来，在碰到实际问题时，能联想到课堂上学到的知识。这样不仅巩固了数学知识，更提高了学生的实际应用能力，拓展了学生的创新能力，一举两得。（四）多交流、多互动这种教学方法适用于综合复习和单元总结。首先，教师提出问题，问题应该基于当前需要复习的内容。然后，教师引导学生对所学内容进行回忆，所学的重点是什么，难点是什么，基本公式和定理有哪些，主要解决哪一类的问题，在生产生活中的实际应用有哪些，再进行课堂辩论。学生和教师交流，学生和学生交流，交流自己所学心得，交流还有哪些疑难点，有哪些问题还没有学懂，并反馈给教师。教师边提问，边解答，渐渐解开学生心中的疑问，时刻保持和学生的交流互动。最后，教师要对主要内容进行归纳和总结，再次指出重点难点，要求学生重点记忆。同时，教师要让学生指出所学内容在生活中的具体应用，解决生活中的难题，提高学生灵活运用知识的能力，师生之问也有了进一步的交流。（五）灵活运用多媒体辅助教学大多数学校都己经引进多媒体技术，并应用多媒体教学，其带来的优点也越来越明显。运用多媒体进行教学不仅能够增加学生的学习兴趣，更能在图片、视频、模型等多媒体内容中提高学生的生活实际应用能力。多媒体技术的运用，使原本抽象的数学问题变得直观化、立体化，在几何课程学习中的作用尤为明显。有书本知识作为知识基础，又有各种各样丰富多彩的多媒体资料作为辅助，使单调的课堂增添了不少趣味。学生学得更加扎实，老师也教得更加轻松