我战胜了自己教学过程：一：板书课题导入新课战胜这个词语是什么意思？（在战争、竞争或竞赛中取得胜利或成功）我战胜（），学生想象，板书课题，朗读课题质疑：我战胜了自己有什么疑问？二、初读课文，整体感知1、默读课文，标好自然段落。2、课文讲述了一件什么事情。三、再读课文，理解内容（1）再读课文，议一议我是怎样战胜自己的？他战胜了自己什么？谁来说一说？生：他战胜了自己的胆小、害怕、紧张、不自信（板书）师：比赛之前，诺亚紧张、害怕，你从哪些语句中看出的？①、我站在起跑线上，心里忐忑不安，全身发抖。师：“忐忑不安”是什么意思？你有过这种经历吗？生：“忐忑不安”指心神不定。（你是通过查字典理解的/你根据上下文理解词的意思。）生：我犯错误，等着挨妈妈批评时/我没有按时完成作业，老师批评我时……生：运动会参加60米决赛，站在起跑线上，我心里忐忑不安。师：你的感受和诺亚的感受是一样的。②、听着发令员的喊声，我的心几乎提到了嗓子眼儿，跳动的更加剧烈了师：你能抓住关键词语体会作者的心理，真棒！你能用声音让大家感受一下诺亚的紧张心理吗？（指导朗读）指名读、师范读、齐读师：还能从哪儿看出我的胆小、害怕？生：①、学校每年都要举行一次团体越野赛跑，我身体瘦弱，从来没参加过比赛。（师：诺亚没有经验，不想也不敢尝试。）②、比赛就要开始了，我们班的四人代表队，三个选手已经确定了，该选第四个选手时，我躲到了一棵枫树的树阴下面，生怕老师点我的名。师：你抓住了动词“躲”，反映了诺亚当时害怕的心理。）③、我央求道：“老师，我不行。我跑不快，还是换个人吧。”（师：乞求通过对诺亚的语言描写，说明了他的胆小、害怕。）（指导朗读）④、他一把把我推到了起跑线上。（师：诺亚不愿参加比赛，对自己没有信心。）师：同学们抓住了描写动作、语言、心理的语句，体会了诺亚在比赛之前的紧张、害怕、不自信，同学们真会读书！读书就是要读懂每一句话，抓住关键词体会人物的情感。我们每个人在做事时都可能有这样的感受，面对胆小，不同的人会选择不同的方法对待。有人选择勇敢面对，有人选择退缩。诺亚是怎么做的，就按照刚才的学习方法，默读课文，画出文中相关语句，再体会诺亚的内心世界。①生：一齐飞快地跑了出去师：你是怎么想的？能具体说说吗？生：站在起跑线上，诺亚很紧张、害怕，但当他听到发令枪响了，还是飞快地跑了出去，他战胜了自己内心的恐惧。师：是啊，既然站在了起跑线上，就应该大胆的尝试一次！所以，诺亚克服了内心的紧张，勇敢地迈出了第一步，他第一次战胜了自己。师：从哪儿还能看出我战胜了自己？生：竭尽全力向前飞奔师：能给大家读一读这句完整的话吗？生：“我暗暗下定决心，坚决不能落后，就竭尽全力向前飞奔。”（指名读2人、齐读）师：谈一谈你读这句话的感受！师：赛前，布伦托老师的“你能行！”像是给诺亚注入了无穷的力量；赛中，诺亚“不服输”的信念增添了战胜困难的勇气！所以，诺亚用尽了全身力量向前跑去。师：其他同学有什么发现？生：我已经累得上气不接下气了，但是，我不能放弃，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑（联系实际）师：你有过这种感受吗？说一说。生：很难受、喘不过气来、呼吸困难师：诺亚已经累得上气不接下气了，他为什么不停下来歇歇呢？生：他要是停下来就不可能取得第二名的成绩了。小结：是啊，只要有百分之一的希望，就应该付出百分之百的努力。所以此时尽管很累，诺亚仍然拼命向前跑。师：跑上小山时，我已经筋疲力尽了，真想退出比赛。想退出比赛并没有退出比赛，为什么呢？（他看到了什么、听到了什么？）生：这时，我发现前面只有三个人，并不是十五个人！还有观众的加油声，让我咬紧牙关继续跑下去，跑完全程。师：在我们成功的路上，需要自己坚持不懈的努力；老师、朋友、家人的一句鼓励的话语也会给我们无穷的力量，让我们变得信心十足。诺亚就是在自己的努力以及老师和同学们的鼓励下，他坚持跑完了全程，而且取得了很好的成绩。（板书）（现场采访）师：从你们的发言中，老师觉得你们读懂了诺亚，理解了诺亚。看到你们，我仿佛看到了诺亚一样。现在，老师有想采访你们的冲动：想采访在座的诺亚，可以吗？问题1：你已经累得上气不接下气，仍然跌跌撞撞地拼命向前跑，你当时是怎么想的？生：我不能辜负老师对我的期望/我不能轻易地放弃/我相信自己，我能行问题2：诺亚，你已经累得筋疲力尽了，为什么不停下来？你是怎么想的？生：我听到了老师和同学们的加油声，我一定要坚持下来。记者：你们说的太好了，我想正是由于诺亚的顽强意志和不服输的精神让他取得了这么好的成绩。问题三：诺亚，你取得了这么好的成绩，当你手捧红色缎带时，当你受到同学们的赞扬时，你的心情是什么样的？你有什么话想说？（诺亚，跑完了全程，你有什么感受？）生：喜悦、高兴、兴奋、骄傲……（师：是啊，因