扬长避短，取用有度一、多媒体，使语文教学锦上添花现代教育技术在教学中应用的主要优势有：多媒体展示的集成性，超文本链接的选取性，大容量存储的丰富性，高速传输的便捷性，人机交互的操作性，超时空交流的共享性。其突出功能表现为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、协作交流、反馈练习、多媒体情景创设以及游戏等。合理发挥好多媒体的这些功能和优势，并且在语文教学中能正确地加以运用，对提高语文教学效果有着不可磨灭的作用。（一）、缩短了课堂教学时间，增加了课堂信息量多媒体教学技术最大的好处是能够突破时间和空间、微观和宏观的限制，既缩短了课堂教学时间，增大了课堂容量，增加了课堂信息量，又能把课本的知识向课外延伸，拓宽语文教学的空间。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字、音乐等多种信息,充分地调动学生的积极性、主动性,能使他们更好更快更准确地把握教学中的重点、难点。这就大大缩短了教学进程,提高了教学效率。达到事半功倍的效果。（二）创设情境，提升学生情趣，多媒体能将抽象的语言文字变成形象生动的动画，这种创设情境,化枯为趣的特点，不仅仅使学生得到美的享受。重要的是它激起学生的学习热情，对突出语文重点，突破难点，开阔了学生的知识视野，至关重要。教师可以借助各种媒体，通过多种手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，多媒体教学以图形和动画为主要手段,同时可将图形由静变动,由小变大或由大变小,由慢变快或由快变慢。学生通过观察,使学生如同身临其境,不仅可以接受到大量的教学信息,而且能获得清晰明快的感受。画面生动,图、声、文配合,能大大提高学生的兴趣,使注意力更集中,因而提高课堂效率动用多媒体技术辅助教学,更能激发学生的学习兴趣,加深学生对知识的理解,提高学生的各种能力,也使我们的教学变得更加生动活泼、简洁明快,提高了课堂教学效率,在语文教学中，运用现代信息技术创设情境，能使教学过程呈现出优美的图像、动听的音乐、有趣的动画，不仅为学生提供认知的感知材料，培养学生的观察能力，而且可以在学习中的疑难之处，再现情境，启发学生对表象进行分析、总结、概括，使其思维向深层发展，给课堂注入新的活力，把学生的学习兴趣和求知欲望激发出来，学生由被动接受学习状态变为主动的进取型学习状态。（三）具有优化教学过程，获得最佳教学结果的功效，对于数学教学而言，它形象具体，生动活泼，有利于引发学生学习动机和调动学生学习积极性，利用多媒体进行语文教学，可以使语文教学进入一种美的意境。从内容上说，优美的画面、动听的音乐、富有理性意义的内容，无疑可以给听者带来美的享受；从形式上说，这种教学方法可以将教与学连成一个整体，使课堂生动活泼，教学艺术化、多样化，这也是一种美的形式。它不仅可以使语文课充满意境之美，更重要的是大大提高了语文课堂的效率，同时也提高了教学质量。小学语文教材,内容广泛。课文中有许多概念和事物对小学生来说都比较陌生,难以理解。多媒体教学技术它能冲破时间和空间限制，它能充分提供感知对象，扩大直接经验的范围；教师可以运用现代化教学手段可以使教学内容不受时空限制,形象地传输、保存和再现知识原型,把间接的知识转化为直接的知识,从而加快理解和记忆的速度。促进教学形态的多样化；（四）突破难点突出重点。语文教学内容丰富多彩，有难有易。多媒体教学以直观、形象、具体等优点弥补了传统教学之不足，成为突出教学重点，突破难点的理想教具。，它的再现情境的特点，可以在疑难之处启发学生对表象进行分析、概括和总结，促使学生的思维向纵深发展，给课堂注入新的活力多媒体教学对突破朗读教学的难点也十分重要。在语文教学过程中，朗读教学是语文教师的“必修课”。语文教师要成为一名合格的“朗读家”是比较困难的。多媒体录音朗读能够很好地给学生提供语言、节奏、语气和语调等方面的示范。另一方面，配乐朗读，可创设意境，调动情绪，对学生领悟作品内容、把握作品主题具有积极的作用。同时，录音教材，还具有可重复的特点，这对于突出重点和突破难点都十分重要。对于小学低年级学生来说，学会理解文章，是学习的重点，也是难点。由于他们年龄小,以形象思维为主,理解能力较差,对课文的理解有一定的难度。而多媒体,不仅能很好地克服时空限制,再现过去与历史，化远为近，变陌生为熟悉。还能将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听信息,使静态的知识动态化,抽象的知识具体化,把语文课中的“难”化为“易”。帮助学生理解很好地词句、课文恰当利用多媒体技术，（五）感知语言，培养语感。语言文字的训练，最要紧的是训练语感。语感的训练关键在于将文字转化为生动可感的形象。现代信息技术的恰当运用，可激活学生的形象思维，使概括的东西变成具体形象的东西，将作者的语言转化为活脱脱的生活、人物，在头脑中