2013年教师资格考试中学教育心理学试题及答案(1)一、单项选择题(本大题共20题，每小题1分，共20分)1．教育心理学初创时期的时间大致为（）。A．19世纪20年代以前B．19世纪80年代C．20世纪20年代以前D．20世纪80年代2．“印度狼孩”的事实说明，影响人的心理发展的主要因素除了先天遗传素质外，还有（）。A．后天的饮食因素B．居住条件因素C．后天的环境因素D．教育因素3．根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。A．吃了酸的食物流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为4．（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A．斯金纳B．布鲁纳C．苛勒D．加涅5．最重要和最良性的学习动力是（）。A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待6．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。A．顺向正迁移B．逆向正迁移C．顺向负迁移D．逆向负迁移7．学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。A．词汇学习B．符号学习C．概念学习D．命题学习8．在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A．抑制现象B．挫折现象C．高原现象D．低分现象9．在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（）。A．组织策略B．精细加工策略C．资源管理策略D．复述策略10．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。A．刺激情境B．即定疑问C．思维状态D．思维起点11．品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的12．小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。A．焦虑B．强迫行为C．强迫观念D．强迫恐惧13．领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。A．信息加工B．学习活动C．复杂记忆D．理解14．问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。A．对象不同B．概念不同C．都是对学生的总体评价D．都是一个教育性概念15．标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。A．成就水平的测验B．能力形成的测验C．结构的测验D．智力发展的测验16．教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A．爱好B．忠诚C．热爱D．兴趣17．世界上最著名的智力量表是（），该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。A．S—B量表B．斯坦福量表C．韦克斯勒量表D．比纳量表18．（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A．直接强化B．外部强化C．自我强化D．替代性强化19．下列属于影响迁移的个人因素的是（）。A．认知结构和态度B．智力和学习环境C．年龄和学习材料D．学习目标和态度20．言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。A．标志动作并组织活动的进行B．巩固与进一步概括动作表象C．外部言语转化为内部言语D．改变动作方向二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)1．学与教相互作用过程由下列哪些活动交织在一起?（）A．学习过程B．教学过程C．评价/反思过程D．互动过程E．管理过程2．根据控制、成熟的要求、儿童与父母的交往、父母的教养水平等四个指标，将父母的教养行为分为（）。A．专制型B．开放型C．说服型D．放纵型E．民主型3．操作性条件作用的基本规律有（）。A．强化B．逃避条件作用与回避条件作用C．消退D．惩罚E．分化与泛化4．班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。A．效果强化B．直接强化C．间接强化D．替代性强化E．自我强化5．以下代表人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。A．桑代克B．贾德C．安德森D．加特纳E．吉克6．陈述性知识又叫描述性知识，如（）。A．字词B．人名C．时间D．观念E．怎样骑车7．心理学家安德森认为，心智技能的形成需要三个阶段，即（）。A．动作的定向阶段B．认知阶段C．出声的外部言语动作阶段D．联结阶段E．自动化阶段8．一般来说，元认知策略可分为（）。A．复述策略B．精细加工策略C．计划策略D．监视策略E．调节策略9．提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）A．外化思路，进行显性教学B．帮助学生牢固地记忆知识C．提供多种变式，促进知识的概括D．重视知识间的联系，建立网络化结构E．结合具体学科，教授思维方法10．当教师进行说服时，应当只提出正面的材料的有（）。A．低年级学生B．高年级学生C．解决当务之急的问题时D．培养长期稳定的态度时E．说服对象原本有相反观点时三、填空题(本