教学设计师的班规教学设计范文（14篇）时间管理是一种非常重要的技能，它可以帮助我们更高效地完成任务。写总结的时候，我们应该把握好篇幅和层次，避免内容过于零散或者杂乱无章。在这里，我们为您整理了一些精美总结范文，供您欣赏和学习。教学设计师的班规教学设计篇一教学准备：教师：花卉图片，相关花卉的网站。教学目标：1、通过对花卉图片的欣赏、学习，增强学生对自然、对生活的关爱之情，培养审美情趣；3、了解点线面的画面组合，运用黑白的表现方法进行花卉图案设计；4、能够较好的运用镂刻或其他制作技法来实现自己的色彩花卉设计方案；5、发展学生的形象思维能力、想象能力、创造能力；教学重点：相似形的置换。教学难点：图案花的设计方法。教学评价：2、是否明白形体的有趣置换，能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。设计构思：花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖……它美化了我们的生活，丰富了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义；傲雪凌霜的梅花表示爱情；梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。随着时代的推移，花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈显示出她的审美价值和无穷魅力。每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝愿；朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问；与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕；缅怀故人时，鲜花又代表了思念……我们的家里总会留有一支花瓶，不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题，而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美意识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。所以根据花圃这一课的框架，本课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法），引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作；从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法），带领学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智慧拼贴出一个大花圃。教学要求：老师：播放老师准备好的课件资料，通过欣赏五彩缤纷的花卉图片，引发学生们的学习兴趣，培养审美情趣；展示各类范画，启发生学思路，让学生从范国中寻找设计思路和绘画方法。学生：展示自己收集的花卉图书，各自说出自己最喜欢的花以及这种花的象征意义。在了解花形的基本规律，概括出其骨式与瓣形的基础上，将花瓣置换成新的形状，赋予花图形以新的意义。分别采用黑白和色彩两种表现方式进行花卉图案的创作，创作过程中注意点、线、面的结合运用。在拼贴花圃游戏的过程中学习到形的有趣置换、花卉图案的变化规律、色彩的鲜明搭配和简单的镂印技术。6.关于将心比心教学设计。7.关于顶碗少年教学设计。10.关于位置与方向教学设计。教学设计师的班规教学设计篇二一、主题背景分析：大班幼儿对周围世界充满着好奇，不仅喜欢观察、触摸、摆弄、操作，还会想出种种问题，表现出渴望认识周围世界和探索发现的积极愿望。他们常常会好奇地问：“金茂大厦这么高会碰到天上的云吗？”“汽车为什么不能像地铁那样开得快？”等等。随着科学技术的高速发展，人类生活水平的不断提高，幼儿会发现、关注周围各种各样的建筑物、交通工具，对它们有着强烈的好奇心和探索愿望。这个主题目的是引领孩子获得不同造型的建筑物、不同种类的交通工具的.经验以及和人们的关系。在动手尝试操作的同时，让幼儿了解它们的演变史，激发幼儿发明创造的愿望。对于幼儿来说，家乡是他们熟悉的，但同时也是陌生的，为了让幼儿进一步了解我们的城市及居住地区与人们生活的密切关系，满足幼儿对自己家乡的了解需求，设计了本主题的某些活动，旨在通过活动，让幼儿能关心周围环境和事物的变化，感受城市的变化，对家乡九亭的变化形成较为具体、直观的印象，喜欢自己居住小区，激发幼儿热爱家乡的情感。二、主题实施时间：三、内容与要求：老房子新建筑。1、有兴趣的观察周围不同的建筑，了解它们的特征。2、体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽。逛街。1、参观各种商店和服务设施，了解人们如何进行交往。2、体会商店和服务设施给我们的生活带来方便，尝试用各种方式表达和表现。路边新事。1、有了解自己身边各种新事物的兴趣，乐于主动收集新的信息。2、关心周围生活的变化，为越过越美好的生活而感到高兴。畅通的道路。1、关心城市交通道路的变化，体会畅通的路给人们带来的方便。2、了解各