条形统计图教学设计条形统计图教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编整理的条形统计图教学设计，希望能够帮助到大家。条形统计图教学设计1教学内容：西师版教材第四册第114－116页例1、例2、教学目标：1、通过实例，认识条形统计图，并完成相应的图表。2、能根据统计图表的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。3、经历对数据收集，整理、描述和分析的过程。4、通过身边有趣事例的统计活动，激发学习兴趣，感受数学在生活中的作用。教学重点：认识条形统计图。教学难点：条形统计图的特点。教学用具：统计图表、课件教学过程：一、创设情境，激发兴趣。师：孩子们，你们喜欢过“六一”儿童节吗？在美丽的大森林里，小动物们都在准备“六一”儿童节的庆祝节目呢。“昆虫班”的小演员们正在排练精彩的集体舞。你们想看看吗？二、合作探索、操作感悟。（一）教学例1（活动一：认识条形统计图的特点）1、收集、整理数据。（1）观察情境图。师：谁飞来了？（分层出示蜻蜓、蝴蝶、蚂蚁、蜜蜂）（2）收集整理数据。师：老师想知道这些小昆虫各有多少只？可以怎么办？（数数）师提示：在数的时候，我们可以按一定的顺序数，千万别数重了，也别数漏了。最后在填在这个表中。孩子们，能做到吗？（生填写统计表，汇报）2、探求新知（1）根据统计表制作条形统计图师：刚才我们把这些小昆虫的数量填入了统计表中，我们还可以把它制成（统计图）。师：那你们会用涂小格的方法表示小昆虫的数量吗？（生说，师涂）师：这里一个小格表示多少只小昆虫？（一只）师：如果没有小格，只有直条，那你还能根据直条看出小昆虫的只数吗？（不能）出示完整的条形统计图，师：现在了？说说怎么看出的？说明这就是条形统计图。（2）学生讨论，从统计图上看到些什么？师：孩子们，前面只有直条时我们看不出各种小动物的只数，后来老师加了什么就能看出小昆虫的只数了？和你的同桌说说。（3）学生汇报，教师根据学生汇报分别介绍条形统计图各部分的名称。在条形统计图中，我们把标有数字和单位的这条竖线叫纵轴，用来表示我们统计的小昆虫的数量。而横着的叫横轴，表示我们统计的小昆虫的种类。今天我们统计的有（生说）呀，老师忘了画小蜜蜂的了，孩子们你们能帮老师完成吗？（学生涂出小蜜蜂的统计直条，在全班展示交流，评评谁画的好。）（4）让学生说说从条形统计图中获得了哪些信息。体现条形统计图的直观性。（5）教师总结。师：孩子们，刚才我们根据照片收集了小昆虫的数量，填写了统计表，并制成了漂亮的统计图，从统计图中我们还直观的看出谁多谁少，你们真能干。（二）教学例2（活动二：读懂条形统计图）1、创设情境。师：其实呀，除了昆虫班的小演员表演集体舞外，我们还有其它好多节目，有唱歌、跳舞、小品、其中唱歌有（生看统计表说）······2引导学生添加条形统计图的种类。师：小猴子也把它制成了条形统计图，（出示）这个条形统计图有点不对？差了什么？（生观察，回答，师根据回答补充完整）4、说说从图中知道了什么？师：从统计图中你知道了什么？和同桌说说。生汇报，师引导生说是怎么看出来的，强调直观性。5、总结。三、自主练习、拓展延伸。（活动三：应用实践活动）1、根据统计表完成不完整的条形统计图，并提出数学问题。师：小猴子见小演员排练的很辛苦，运来了一车水果来慰劳他们，瞧有（生回答）······小猴子把水果的数量制成了统计表和统计图，可粗心的小猴子漏掉了一些，没有把他们完成，你们能帮帮它吗？(生补充完成统计表和统计图，并展示)师：你能根据统计表和统计图提出数学问题来考考其他同学吗？（生提问题，并回答）（活动四：感受生活中的条形统）师：在我们的生活中也有许多的条形统计图，你们在那儿见到过？师：老师也收集的一些，让我们一起欣赏欣赏吧！（生欣赏）师：孩子们，这些条形统计图美吗？以后老师也会教你们制作这么美的条形统计图，相信你们会制得更美的。四、全课总结，快乐评价。小朋友，这堂课我们学习了什么知识？你有哪些收获？条形统计图教学设计2教学内容北师大版小学数学第十一册第五单元p59、60“复式条形统计图”教学目标1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测3、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。4、、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。教学重点：能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图。教学过程一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。同学们，你知道我们学校六年段共有多少人吗？其中男