真实环境和自主学习对高等职业教育的挑战摘要分析职业教育所面临的困境以及怎样在实际中实施差异化的职业教育，并进行多年的研究，包括观察、访谈教师、走访企业和学生的评价。结果表明，职业院校遇到的根本问题，就是如何有效实施课程改革，关键是如何激发社会、学校、教师、学生基于职业的理论，共同参与的问题。职业教育模式、职业教育规模、职业教育课程都不是固定不变的，而是具有特定时空范围的概念，要随着国家、历史时期的不同而变化。这就使得理解这种变化成为职业教育研究中非常重要的一项内容。关键词高等职业教育；真实环境；自主学习challengeofrealenvironmentandautonomouslearninginhighervocationaleducation//hujiupingabstractthispaperanalyzesthedifficultiesthatvocationaleducationfacedandhowtoimplementdifferentiationinthepracticeofvocationaleducation.throughmanyyears’research,includingobservation,visitingteachers,enterpriseandstudents’evaluation.theresultsshowthatbasicproblemofvocationalcollegesishowtoeffectivelyimplementcoursereform.thekeypointishowtostimulatesociety,schools,teachers,andstudents’careerbasedtheoryandtheproblemofjointparticipation.itisnotfixedofvocationaleducationmodel,careereducationscale,andprofessionaleducationcourses,buthasaspecifictimeandaconceptofspacerange,alongwiththenationalandhistoricalperiodtochange.thisbecomesveryimportantcontenttomakeunderstandinginthechangesofprofessionaleducationresearch.keywordshighervocationaleducation;realenvironment;autonomouslearningauthor’saddresslanzhoupetrochemicalcollegeofvocationaltechnology,lanzhou,china7300601简介在过去的10多年，能力本位教育已成为职业教育中的主导趋势，它背后的压力一直缺乏相关的职业教育理论研究成果。共性的问题都知道很多，其重点是如何从教育政策学的内部机理和多元的视角来全面审视这一学科的理论机制和内在规律。再就是一个好的职业教育框架由谁来成为有力的推手。从技术和管理思路看，强调全面的职业能力的发展，在自主特征的发展是至关重要的，其中职业教育是缩小到培训能力上。笔者认为，有效的能力本位的职业教育促进工作场所内外的自我导向和真实的学习是关键。职业教育中的课程，最好是在参与社会实践的途径方面进行设计。通过学生实践中了解，有一些共识：在实践中从事有关行动的思考就是激励和促进教师和学生持续学习。在社会实践的课程中，是让学生意识到他们自己的角色，如何在学习中使自身得到发展，成为一个专业的合格人才。这要求职业教育工作者的职业教育要有新的变化。这些变化包括课程的范围、内容、目标、行动指令、教练的角色、方法和日常工作。在本文中，笔者分析高职课程实施能力教育要成为基础的教育，包含的课程在技术领域的高级职业教育中代表最高学历水平，已完全成为继中学教育后的继续学习。2职业教育真实性笔者认为，化学工程专业课程的学习是个潜意识的学习过程，创造真实的化工生产环境对于掌握知识显得至关重要，对学生能力的提升不可低估。而对于学校环境下的学习者来说，最缺乏的就是真实的化工生产环境。真实的化工生产环境就是为学生这个学习主体提供一个“真实的”氛围，而绝不是一个模拟的、虚幻的环境。要获得绝对意义上的真实的化工生产环境很难，现在教师只有最大限度地创设环境和氛围，以便于学习[1]。课程设置最好使用真实的任务在现实的背景下进行。任务不仅涉及理论、操作技巧，也应有一个一般能力安排、规划和组织。真实的任务从职业实践中予以体现。这些任务可能需要不断地进行重新