物理学科有效学习也谈物理学科中的素质教育太湖县城西中学殷安平18956959468物理学作为一门自然科学，有它自身的学科特点，我们在传授物理知识的同时，应着重对学生进行以下几个方面的素质教育。树立正确的人生观，价值观，学会做人利用我国古今物理学的辉煌成就进行爱国教育实现科教兴国目标我国古代的杠杆，古代的磁学成就等能让学生感受到我国古代劳动人民的聪明才智；多类多颗人造卫星上天；天宫一号与神州八号交会对接；今年优秀飞行员王亚平进行的太空物理授课等。通过我国古今物理学辉煌成就的介绍，增强民族自豪感，激发爱国情感，树立为祖国做贡献的远大理想。2利用科学家的事迹进行品质教育树立知识和人才的世界观课本中提及的物理科学家有伽利略，牛顿，焦耳等近十位，他们不仅在物理学上取得了成就，而且他们身上都具有值得学习的高尚品德和可贵精神。向学生们介绍他们对物理学的其他贡献，讲一些他们的故事，名言等。如：“安培把马车后背当黑板”的故事，爱迪生的名言“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”等，牛顿的“我只是站在巨人的肩膀上”，通过对科学家成就，故事，名言的讲述，他们的高尚品德和可贵精神就呼之欲出了。最后让同学们自己查资料，表示要学习伽利略坚持真理，尊重事实，敢于质疑，勇于为科学献身，敢于向传统势力挑战的可贵的科学精神；牛顿现身科学，虚幻若谷的高尚品德；焦耳持之以恒，坚忍不拔的顽强意志；爱迪生不怕挫折，勇于实践的优良品质。在教学中，穿插相关科学家的事迹，既能增添学习物理的兴趣，又能熏陶同学们良好的道德品质。同时为他们树立知识和人才的世界观奠定了基础。培养创新精神，学会创造创新教育的提出和实施是实施素质教育的要求，那么在物理教学中应如何培养学生的创新精神呢？学会逆向思维，反向分析问题奥斯特发现电流磁效应，说明电能生磁。那么，磁能否生电呢？法拉第正是逆向思维才发现了划时代的电磁感应现象，从而导致了发电机的发明，使人类逐步进入了电气时代。逆向思维就是把条件和结论反过来思考。引导学生进行逆向思维来获取新知识，培养他们的创新意识。如学习六种物态变化时，也可采用；习题分析时，条件与结论对调，自编习题；这些做法都有助于学生逆向思维和创新意识的培养。可以类比数学几何证明中的反推法。培养发散思维，学会多角度思考问题发散思维是多角度，全方位发展的辐射式思维，其特点是冲出束缚，打破僵化，让思维自由驰骋。发散思维是培养创造型人才的有效途径。在物理学中可引导学生一题多解，一题多变，同一问题引导学生从不同角度，不同层次去分析，培养思维的发散性，形成创造力。物理习题都来源于生活，读题的同时，就是在理解生活，同时把文字转化为物理概念，物理公式的过程。从运算能力的高低能反映数学学科的掌握程度；理解阅读能力的高低也能反映语文学科的薄弱与强势；这也同时促使他们想学好各科文化知识的愿望，实现全面发展的可能。有些物理习题涉及到一些科技高端领域，需要查资料书，网上查阅。告诉学生，知识在不断更新，老师也是需要终身学习的对象。在知识的海洋里，任何人都需要谦虚学习，学无止境。通过言传身教，让学生学会学习。加强实验教学，培养实践能力孩子们的聪明才智来自他们的活动实践。实验能力的培养是创新教育的一个重要环节。而物理正是一门以观察，实验为基础的科学，许多物理概念，规律都是在观察，实验的基础上分析总结的。课本中的演示实验，分组实验很多。在实验前要创设情境：怎样设计？例如小孔成像实验，声学里用啤酒瓶演奏歌曲，制作音调可变的哨子，用镜子水盆制作彩虹等小制作；如何测小灯泡的电功率，怎样使组装电动机使它转起来等分组实验充分利用孩子们的好奇心引导他们主动探究。教他们认真观察，操作，思考。尽可能利用身边器材完成，能培养学生自学，自理，自立以及动手操作能力，激发创造欲望，培养自信心，学习物理的兴趣。学习物理学思想方法，学会学习授之以鱼，不若授之以渔。学会学习是一个人获得可持续发展的重要条件，下面介绍一些学习物理的科学思想方法，提高他们的科学素养。学会观察，引导思考物理正是一门以观察，实验为基础的科学，在做实验之前首先要求学生明确观察的目的和任务；其次要求学生细心观察，认真记录，同时注意引起变化的原因和条件；最后要引导学生思考分析，得出结论。还要鼓励学生留心观察自然现象以及日常生活中的现象，积极思考。如自然界里的物态变化，奇妙的雾凇现象，冰箱里的“霜”让学生感悟实际生活的奇妙和规律性；冬天自来水管易胀破，电扇易沾灰尘，空调室里要放些冷水，房屋地基比墙体宽厚等等都需要留心观察。2学会综合分析，归纳总结学习的过程由易到难，复习由难到易的相反过程，复习是对所学知识的提炼和概括，是把零碎的知识系统化，条理化。指导学生认真阅读每章的知识疏理，并鼓励学生采取不同的方法归纳