Unit6_how_many第一课时教学设计单位：湟中县共和镇维新学校教师：张永清授课班级：三年级（2）班授课时间：2015、6、171、教学目标分析知识目标：1、听、说、认、读eleventwelvethirteenfourteenfifteen5个数字。2、通过教学使学生听懂并在实际情景中灵活运用句型“Howmany...doyousee?”“Isee....”能力目标：1、学生大胆参与英语实践活动，培养其合作交流的能力。2、发展学生听、说、读、运用等综合能力。情感、策略、文化意识目标：培养学生对英语学习有持续的爱好，树立学习英语的自信心，敢于参加实践活动；注重学生听、说、读、运用能力的培养，进行合作交流；了解西方文化，拓展国际视野。2.教学重点、难点分析教学重点：通过学习，使学生掌握数字11—15；而让学生听懂并在实际情景中灵活运用数字及句型“Howmany...doyousee?”“Isee...”。教学难点：11—15的发音，能在实际生活中运用所学数字及句型“Howmany...doyousee?”“Isee...”。3.教学过程设计一、播放歌曲，跟唱热身:大家歌唱歌曲《TenlittleIndians》。二、再现旧知，趣味导入：1．用英语和学生问候。并猜自己的幸运数字，说手机号码和QQ号。2．学生听音辨数字，并用“Howmany?”提问，并趁此导入课题,出示和教读课题:Unit6Howmany?三、呈现新知，合作互动。1.播放课件，出示重点句型。通过课件展示本堂课要学习的重点句型Howmany…doyousee?Isee….我设计的课件，通过不同数量的物品一闪而过，抓住学生的眼球，让学生用英语数数，既复习了1-10的数字，又引入了新授知识，动画的形式吸引了学生的注意力，使课堂继续以轻松活泼的形式进行。在此过程中重点教授新句型Howmany…doyousee?并引导学生用Isee…回答。2.通过句型，导入单词。（1）教授单词eleven.①出示单词eleven.在课件设计中，我逐只的显示铅笔的图片，让学生数数，在出示十只后，询问学生Howmanypencilsdoyousee?学生在通过前面的学习后会很顺利的回答Iseeten.这是再出示第十一只，引入新单词eleven的学习。②分音节教授eleven,特别是ven的发音，在这里我编译口诀：咬咬嘴唇/ven//ven//ven/.让学生念口诀发音，使学生在口诀中不断纠正自己的发音，再点名让学生读单词，对不正确的加以纠正。③记忆单词eleven.通过和单词seven的对比和分音节记单词。让学生选择自己喜欢的单词记，看谁记得又快又对，对回答的学生加以表扬，再让学生一起拼读单词，加以记忆。④练习巩固，导入单词twelve.播放课件，逐一出示2+9=？3+8=？4+7=？（）+（）=eleven4+8？导入单词twelve。(2)教授单词twelve.①出示单词twelve,教读单词发音。单词twelve的发音是一个难点。对于“V”的发音，也让学生咬住嘴唇发音练习：vvv，/v//v//v/.对于单词的发音在一个口诀：圆圆嘴唇twelve.②点名让学生读单词，纠正发音。③记忆单词：让学生比赛，看谁记得又对又快。对回答的学生加以表扬，再让学生一起拼读单词，加以记忆。⑶出示单词thirteen.导入单词。播放课件，提问：Howmanyballsdoyousee?学生会回答：Iseethree.Iseeten.这个时候我再问:Tenandthreeis….很自然的导入了单词thirteen.拼读单词。教学生读单词，并用口诀：笑一笑thirteen.并点名让学生读单词纠正其发音。③记忆单词。让学生对比three和thir，teen和ten。或让学生根据音节发音记单词。让学生比赛，看谁记得又对又快。对回答的学生加以表扬，再让学生一起拼读单词，加以记忆。（4）用教授单词thirteen的方法教授单词fourteen,fifteen.（5）出示单词11—15.让学生齐读单词，并观察单词结构之间的差异。(6)卡片游戏。用11—15的卡片让学生认读，再把卡片装进袋子里，在学生猜老师会拿出哪一张。3.播放课件，出示文中句子：Howmanyfishdoyousee?1,2,3…Iseeeleven.让学生读和翻译。并接着播放后两张幻灯片，同样出示本课句型：Howmany…doyousee？然后一个个的出示物品，让学生数数，在回答：Isee….4.小组合作表演。让学生两两合作表演本节课所学句子。并让学生上台表演，对表演的形式加以鼓励和表扬。5.打开书本，了解所学内容。四、趣味操练，巩固新知。1、播放课件，