蚂蚁教学设计蚂蚁教学设计作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的蚂蚁教学设计，欢迎大家分享。蚂蚁教学设计1教学目标：1、引导学生读懂课文，能够有感情地朗读课文。2、本课要求会认的字有：榴、挣、恢、埋、迅、速、责；要求会写的字有：蚂、蚁、浇、挣、恢、埋、枚、翼、番、迅、速、咬、责、任、昆；要求掌握词语有：蚂蚁、浇水、挣扎、恢复、埋住、一枚、小心翼翼、一番、迅速、衔咬、责任、昆虫。掌握文中出现的多音字：挣、没。3、帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，能够从中感悟到做人就应该具有崇高的道德品质，要知道去关爱他人，关爱生命。4、帮助学生学习课文按顺序叙述的方法；理解课文中重点词语的意思。教学重点：1、掌握15个会写字，重点指导书写“浇、恢、翼、番、迅、昆”。2、引导学生有感情地朗读课文，理解课文的`主要内容和写作方法。教学难点：能够感悟到课文的主题，认识到做人应该遵循怎样的道理准则。教学准备：生字卡片、课件课时安排：两课时教学内容：1、学习本课生字新词。2、初读课文，理清文章脉络。教学过程：一、激趣导入，揭示课题（一）谈话激趣，资料导入1、课件展示蚂蚁图片。图上这位昆虫朋友是谁？你在哪儿见过它？2、说说你对这位昆虫朋友的了解。3、板书“蚂蚁”（1）学生观看老师书写“蚂蚁”两个生字。提醒学生观察两个字的共同点和不同点。（2）学生读写“蚂蚁”一词。（二）引领猜测，揭示课题师：同学们，在我们的日常生活中，当别人遇到困难，或者当别人处在危难的时候我们应该怎样做呢？师：是啊，对于有困难的人，我们应该伸出援助之手，当他们处在危难当头，我们应该想方设法奋力相救。那么，同学们，你们知道自然界的动物在同伴遇到危险的时候是怎么做的吗？它们是不是也会像人那样去向同伴伸出援助之手呢？今天我们就一起来学习一篇新课文，看看动物是怎样互相救助的。1、板书“的救助”。2、齐读课题。【设计意图：选择贴近学生生活的话题进行交流，不仅可以拉近学生与文本的距离，而且可以激发学生的阅读欲望，为理解课文做好了情感铺垫。】二、初读课文，理清文序（一）默读课文，了解大意。1、默读课文。要求读准字音，想想课文主要讲了一件什么事？2、同桌讨论交流。3、全班讨论交流：课文主要讲了一件什么事？（二）再读课文，理清文序1、自由朗读课文，要求读得正确、流利。2、小组交流讨论：事情的起因、经过、结果是怎样的？3、小组代表反馈学习情况。4、引导学生按照事情发展的顺序把课文分成三个部分。5、齐读课文，感知课文内容。【设计意图：用多种方式读课文，让学生初步感知课文内容，理清文章脉络，培养良好的阅读习惯。】三、学习生字，扫除障碍（一）检查读音。课件出示本课生字，以多种形式检查生字读音，重点指导多音字“挣”的读音。（二）说发现。在小组内说说自己对生字的发现。（三）指导书写。1、找出难写的字，说说书写要领。2、教师在田字格示范难写的字，如“翼、番”等。3、学生练习书写。（四）才艺展示。小组根据本课生字进行小才艺展示，展示内容包括“一字组多词”、“词语接长龙”、“组词说句子”、“我会查字典”等。【设计意图：通过读字音、说发现、写生字三个小环节，让学生牢固地掌握了生字的音、形、义。通过才艺展示一环节，更好地落实了学生的语言文字训练。】四、布置作业1、把喜欢的词语采集到词语花篮里。2、抄写本课生字。【设计意图：采集词语是为了培养学生积累词语的习惯，书写生字是为了培养学生良好的书写习惯。】蚂蚁教学设计2活动目标：1.观察图片，了解蚂蚁的生活环境特点。2.利用吸铁磁的磁性进行玩色活动，玩色时用手部的平移、转圈等动作控制吸铁磁，表现蚂蚁洞的各种形状，体验大胆创作的乐趣。活动准备：PPT、卡纸、颜料、装有磁铁的“蚂蚁”、小蚂蚁贴纸、食物贴纸若干。活动过程：1.了解蚂蚁的生活环境，感知蚂蚁洞的各种形状（1）谜语：身体虽不大，力气可不小。有时搬粮食，有时挖地道。团结又互助，勇敢又勤劳。（出示图片：一群蚂蚁）（2）了解蚂蚁的生活环境。（出示图片：蚂蚁的家）你知道小蚂蚁的家会在哪里呢？（3）观察蚂蚁洞的各种形状，感知通道特点。看，这群小蚂蚁家里都有些什么？原来这都是小蚂蚁喜欢吃的食物，它们把它藏在一个个小房间里，这些小房间都是什么样子的？那接下来，让老师带你们仔细地参观一下小蚂蚁的家。重点引导幼儿观察圆圆的储存食物的“房间”，直直的、像波浪线一样的、像锯齿线一样的各种“小路”特点，并随着观察的`路线进行徒手练习2.学习蚂蚁挖地洞、造新家的方法（1）有一只小蚂蚁也想造新家，它是一只特别的蚂蚁，看看它的肚子底下有什么？你有什么好办法让这只特别的蚂蚁动起来。（幼儿根据材料表达自己的想法）（2）蚂蚁挖地洞、造新家的方法。教师根