激发写字兴趣养成写字习惯红兴隆分局局直一小张巨英写好字是一个有关民族素质的问题，是每一个中国人基本素质的重要标志，也是每个小学生最重要的学习任务之一。因此，作为小学语文教师，我非常重视写字教学，也千方百计想提高学生的写字质量。一、激发学生的书写兴趣“兴趣是最好的教师”。要让生性好动的孩子静下心来喜欢写字，就必须重视学生写字兴趣的培养。1、创设情境，感受汉字美在教学写字之前，我没有急于教学生怎么去写，而是拿出几幅从红旗岭小学带回来的学生的书法作品，贴在墙上，让同学欣赏。我和学生说：“这几幅字可来之不易呀？是老师去红旗岭学校参观时，求来的！他们的字写的太棒了，都不舍得给，我经过再三的乞求人家才给了几张，特别珍贵。这是和他们一样大的同学写的。”同学们看了，个个惊叹不已。此时，我便鼓励他们说：“你们只要认真听，仔细看，勤练习，一定也能和他们写得一样漂亮，甚至超过他们。咱们先在班级比比看，看谁写的能超过他们！到时候让别的老师来要你们的字好不好？”孩子们听了可有信心了，都迫不及待地拿起铅笔，跃跃欲试起来。我还在班级里悬挂了一些书法条幅，让学生置身于书法美的意境中。2、多加鼓励，增强自信心我觉得低年级的孩子应该多表扬和鼓励，尤其是在刚刚学写的时候。如果一开始就把要求提得过高，会使学生产生畏惧的心理，一但学生达不到要求，教师又严厉批评，久而久之，学生就会产生厌倦的心理。因此，刚开始时，可以把要求放低些，只要学生能认真去写，就算他的字写得再差，我也会尽量在他的作业上发现一个闪光点，那怕是一个小小的笔画，我都会在学生的本上印上一朵小红花，这样这个孩子就会有信心的把字写好。3、开展活动，体验成功乐趣。表现欲是小学生的特点。我们应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我采用板演、用实物投影仪等手段展示学生的字，每次指导书写时，我都会找几个写得好的或有进步的同学去展示，学生的积极兴可高了，每次都认真的去写，然后争着给我看，都想上去展示自己的字！展示后我让学生说说他们哪些地方写的好，再给他们提个建议，使这个字写得更好。我在教室的学习园地中开办了学生书法专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，同时也激励那些没有上榜的同学更加努力的去把字写好！此外，我还鼓励学生参加各级书法比赛，有多名学生获奖；在我们学校每学期举行的写字比赛中，我们获奖的学生也是最多的，我把他们的证书，挂在班级的光荣榜上。他们的写字兴趣更浓了，其他的同学也受到了很大的鼓舞，写好字的劲头也更足了！4、树立榜样，小老师激趣。根据小学生好仿效的特点，我及时鼓励、大力扶植书写较好的苗子，并树立为书写方面的榜样，郑重地冠之以“小书法家”的美称。这样的榜样近在身边，学生可感、可信、可比、可学，因此，很有感召力。我每次上写字课时，都有计划地让个别学生到“小榜样”身边去参观、求教，也让“小榜样”去个别书写暂时还不如人意的同学那儿当小老师示范。这样做，可收到事半而功倍的效果：“树一个，带一片”，既可活跃课堂气氛，又能促进小榜样“锦上添花”，还能激发其他同学仿效，形成你追我赶的局面。二、养成良好的书写习惯1、重视写字姿势和执笔方法。正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。写字前，我教会学生背写字歌：注重培养好习惯，姿势正确很关键。身要坐直本放正，眼离本子一尺远、胸离桌子一拳远、手离笔尖一寸远，先横后竖，先撇后捺。拿稳笔杆，不紧不松。横平竖直，笔笔认真。这项工作可是我每天教写字必做的。当学生写字时，如不经常提醒，他们会写着写着就放松，忽视了坐姿。因此，我在课上会不断的巡视，经常的去提醒，使学生逐渐形成习惯。此外执笔方法是否正确，对于学生以后的字写得好不好更了起关键的作用。教师应做好示范并讲清要求：手离笔尖一寸远，然后逐个观察指导，对于习惯不好的学生，我会手把手的纠正。上课时我总是不厌其烦地强调正确的写字姿势，时时提醒学生，时时纠正学生不正确的姿势和写法。2、打好基础，分类指导（1）、教好笔画、笔顺打好基础教学生掌握组成汉字的基本笔画,知道每种笔画的名称,学会正确的写法,这是写好汉字的基础.因此，一、二年级时重点在笔画的书写上下功夫。在教笔画之前,要先教学生认识田字格.弄清田字格中各部分的名称。在认真细致地进行写字指导的同时,对学生书写要严格.要求学生每写一个笔画,先要看清它在田字格中的位置和形状特点,再想起笔收笔注意什么.利用儿歌的形式告诉学生写字应当讲笔顺。每教一个字，先让学生书空，然后执笔书写，练习的次数多了，学生能自己说出字的笔顺，就不必字字书空。遇到新的结构单位和新的偏旁部首时，仍然须加以指导。学生掌握了7种笔顺后，有利于提高书写的速度。（2