知之为知之课件知之为知之课件在进行知之为知之的教学时应该如何准备课件呢？下面是小编分享给大家的知之为知之课件，希望对大家有帮助。教学目标知识与能力：1.理解、运用文中关于学习、从政和为人处世的名言警句，进一步培养文言阅读能力。2.结合生命体验和有关情境，领会孔子的生存智慧。过程与方法：1.从孔子言行中学习和领会他为人处世、为政治国的'智慧与精神。2.结合生活实际，谈阅读感受或启发。情感态度与价值观：领会平等、友爱的师生之情，学习圣人智慧，感受圣人情怀，领会圣人精神。教学重点难点重点：理解文中出现的有关人生的格言，领会孔子的生存智慧，懂得如何立身处世。难点：结合生命体验和有关情境，浅谈阅读启发。Ⅰ自主学习检查内容和方法第一课时一、导入人们常说“半部《论语》治天下”，那是将《论语》奉为中华文化思想精髓，两千多年来，它之所以能够成为经典，就在于它的包容与流动，温暖和浸润着千古人群。传统思想里的“修身、齐家、治国、平天下”，如果说齐家、治国、平天下离你还有些遥远的话，学习《论语》用以修身，对于新一代学子来说就显得尤为重要，今天我们就再次走进孔子，学习他的立身行事，领会他的生存智慧。二、检查预习情况1.你能介绍孔子其人其事及其思想吗？（学生介绍，教师补充）孔子（公元前551年9月28日―公元前479年4月11日），子姓，孔氏，名丘，字仲尼，祖籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国著名的思想家、教育家，与弟子周游列国十四年，晚年修订六经，即《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》。相传他有弟子三千，其中七十二贤人。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典《论语》。孔子在古代被尊奉为“天纵之圣”“天之木铎”，是当时社会上的最博学者之一，被后世统治者尊为孔圣人、至圣、至圣先师、大成至圣文宣王先师、万世师表。其儒家思想对中国和世界都有深远的影响，孔子被列为“世界十大文化名人”之首。孔子被尊为儒教始祖，随着孔子影响力的扩大，孔子祭祀也一度成为和上帝、和国家的祖宗神同等级别的“大祀”。这种殊荣除老子外万古唯有孔子而已。2.你能准确朗读全文吗？指名学生朗读12则语录，纠正读音错误。3.学生自学问题反馈。Ⅱ教学重点难点教学难点（根据学生预习确定）：Ⅲ组织学生讨论展示评价三、课文研讨1.疏通12则语录。学生结合注释翻译，互动解决，教师点拨。2.学生分组讨论12则语录的阅读体会，每组派一名代表上台发言，组内其它同学可以给予补充。教师对学生的发言加以总结、深化。（一）研习1、2则。我们能够从孔子身上学到怎样的生存智慧?（1）子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”（2）子曰：“不曰＇如之何，如之何‘者，无末如之何也已矣。”（1）翻译重点：①诲：教导；②女：通“汝”（rǔ），你；③为:表判断,相当于“是”④知:通“智”,智慧,明智。⑤是：指示代词，“这”。翻译：孔子说：“仲由，我教你的知识明白吗？知道就是知道，不知道就是不知道，这种态度才是明智的。”（2）翻译重点：①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；②末如之何：也作无如之何；末：指没有办法；（总）拿他没有办法；③已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于“了”。