大海的音乐教案大海的音乐教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大海的音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。大海的音乐教案1教学目标：情感、态度与价值观：通过欣赏、演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的过程与方法：以老师教唱，学生跟唱为方法。知识与技能：1、能用亲切柔和，优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊，故乡》。2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。3、掌握三拍子歌曲的唱法。教学重点：用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》，表达歌曲情感。教学难点：海浪的节奏：ＸＸＸ．ＸＸ|ＸＸＸ—︴教具准备:音乐课件、钢琴。课时安排：一课时教学过程:一、创设情境:（播放自然声响:海浪声）教师:诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一幅画；音乐家说，大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音？学生：是海浪冲击岩石的声音二、学唱歌曲1、初听音乐播放歌曲《大海啊，故乡》初步感受歌曲。:2、配乐朗诵歌词，初步理解歌曲内涵。3、复听音乐教师范唱，进一步感受歌曲。学生随伴奏声哼唱并划拍，体验三拍子节拍特点，加深对歌曲的印象（以听唱法代替视唱歌谱，降低学习难度）4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱，感受歌曲带给的情感共鸣。（1）旋律：歌曲中出现那些音符和记号？有什么作用？（2）节奏：这首歌曲的'节奏有什么特点？起什么作用？深入体验歌曲（3）重复教师:“大海啊，故乡”重复出现，在情感的发展上每次的重复有何不同？是否有些多余？练习并讨论回答：“大海啊，故乡”重复了多次，不但没有感到罗嗦，恰恰相反，每重复一次感情的发展更进一步，使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表达这份深情。（4）旋律线（教师指导学生一边唱一边划旋律线）重点唱高潮部分。教师:划出的旋律线象什么？学生:象大海的波浪。5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。（领唱和齐唱）6、艺术处理学生小组讨论:演唱要轻柔连贯，注意节拍重音，随音乐情绪的发展，表达出高潮乐句情绪的变化三、表现创造:教师:在音乐学习中，音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲：朗诵和演唱，并谈各自感受。四、拓展延伸五、教师总结六、音乐声中走出教室。大海的音乐教案2【教学目标】一、乐意在丰富的音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，体验音乐的表现力。二、欣赏乐曲《海浪的嬉戏》与贝多芬《田园》交响曲片段《暴风雨》，感受大海的变幻多姿，体验热爱大海的感情。三、能用亲切柔和、优美连贯的声音演唱歌曲《大海啊，故乡》，体会并表现出歌曲所蕴涵的深情。四、积极参与音乐实践活动，尝试用声势、律动、演唱、朗诵等形式创作表现大海。【教学重点】感受、体验描写大海的音乐【教学难点】理解、表现描写大海的音乐【教学用具】钢琴、黑板、打击乐器、多媒体等【教学过程】一、温柔恬静的大海————带领学生走近音乐1．观看夏威夷海岸风景。导语：同学们，阳春三月下扬州，正是出游的好时候。今天，老师带你们去一个美丽的地方游览一番，请跟我来。（播放海的影片，背景音乐为小提琴曲《爱的礼赞》）2．问题：你喜欢大海吗？为什么？3．律动：模拟此起彼伏的海浪二、温和神秘的大海————引导学生感受音乐1．赏析乐曲《海浪的嬉戏》导语：大海看见你们表现得这么好，更高兴了，它让浪花奏起了音乐。不过大海要求大家在倾听浪花演奏的音乐时能想一想：音乐表现了什么情景？给你带来什么感受？使你联想到什么？你愿给这段音乐起个什么名字？（学生听，然后互相讨论后回答问题）2．揭示作者与曲名，简介印象主义音乐的特征与该曲表现的内容，鼓励学生课后进一步欣赏印象主义音乐，并查阅有关资料。三、汹涌澎湃的大海————组织学生鉴赏音乐1．欣赏《暴风雨》（贝多芬《田园》交响曲片段）导语：现在大海要给大家展示一下它别样的风采，请闭起眼睛，仔细倾听。2．展示课文《听潮》片段导语：我们刚才见识了音乐声中的涛声，那么如雷的涛声在文学家的眼里又是怎样呢？请看————（出示文章《听潮》片段）（学生一起朗读文章片段，用表现涛声的音乐伴奏）3．师生表演：（1）用打击乐器、身体与人的声音创作模拟文中的各种声音。（2）用创作的声音为乐曲《暴风雨》伴奏。（3）借作者“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候”的情怀激励学生“喜欢生活，热爱生活，尤其是面对困难的时候”。四、情深意切的大海————指导学生表现音乐导语：大海给了我们那么多做人的启迪，我们怎能不爱大海呢？多少年来，大海一直就这么流淌着、翻滚着、汹涌着，见证了无数历史事件，也记录下了