PAGEPAGE-7-小学母语基础教育研究遂宁安居区东禅小学孙秀菊电话8551050邮编629007纵观千百年来，我们祖国的灿烂文化源远流长，母语文化博大精深，她的魅力和生命力都是巨大的，很多古文字已经成为考古对象，我国的唐诗宋词和四大名著让世人都刮目相看，世界级大师孟子、李白、鲁迅等将我们的母语发扬广大，这令我们每位炎黄子孙骄傲。母语她是维系一个民族的文化纽带和精神支柱，代表着一个民族的尊严。我们的母语——汉语是世界上使用人数最多的语种，这是我们的自豪。让所有的中国人都能尊重母语，自觉弘扬母语魅力，更是值得骄傲的事情。作为一个中国人，就更有必要学好自己的母语，这不仅仅代表自己，更是代表中国。中国要发展、要建设，必须要有一大批掌握母语的人才，因为人才素质的提高，要靠母语的训练，人与人的交流都离不开母语。一、母语的性质及特点母语就是一个人最初学会的语言。而作为中国人，汉语就是我们的母语，她是一门强调语感、积累、感悟的学科。小学的语文教育就是母语教育,，因为我们的书中所有的东西都是由汉语文字编写成的,我们学习文化、取得知识、与别人交流思想感情、欣赏文学作品、发表自己的意见，做好本职工作、进行学术研究等都离不开语文，学习不好语文就不能看懂其他的学科，所以语文是其他学科的载体,我们必须要学习好语文。又因为我们的母语是世界上最美的语言，我们有义务让每一个人感受到我们母语的美。其实我们每天都在感受母语、学习母语，运用母语。作为一名语文老师，教好语文，传授经典是语文教师的使命，因此我们自身要有深厚的文化素养，对母语要有坚定的信念，要热爱自己所教的学科，深入钻研教材，要有传授知识的丰富情感，这样才能激发学生热爱母语，学生才会具有较丰富的积累，形成良好的语感，才会注重情感体验，具有独立阅读的能力，才会学好我们的母语。小学语文教材大多是情文并茂的佳作，阅读它们就是穿越时空，和圣者、智者对话、和先驱跋涉者交流，感受伟大的心灵、深邃的思想、超凡的智慧和创造的力量.读后都能使人受到情感熏陶。学生在学习语文的过程中，既感受、体验到语言文字表情达意的表现力，又受到优秀文化的熏陶，有利于开阔眼界，提高审美情趣和精神品格，形成奋发向上的人生态度。如：写人的《我的伯父鲁迅先生》《李四光》，写景的《桂林山水》《五彩池》等，作者的赞美之情溢于言表，学生读了课文容易体会到文章的景色美、文字美、情感美，从而诱发出自己对大自然的热爱之情和奋发向上的精神以及对作者写作技巧的赞叹之感。二、母语基础教育的内容怎样才能教好母语？母语基础教育教什么？我个人认为小学母语基础教育就是语文基础教育（即汉语拼音、字、词、句、段、篇的基础教育）和语文能力的培养，她是一个教会学生不断积累、感悟及运用的过程。作为语文教师，就要教会学生会认、会写、会读、会说等。我们的母语，最基础的就是汉语拼音，它是识字和学习普通话的工具。汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有直接的影响。只有我们能教会学生正确读写声母、韵母、整体认读音节，会拼读汉语拼音，就能帮助学生为学好母语打好基础。有许多老师在教汉语拼音时方法很多：采用顺口溜、讲故事、找朋友、猜谜语、开火车等，通过各种的教学方法和教学手段来变得生动有趣，从而最大限度地激发了学生学习兴趣，将抽象的汉语拼音形象化、生动化，使学生学得活、记得牢。要正确识字，就得会汉语拼音。然而识字教学又是一项艰巨的教学工作，《课标》要求“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”。作为语文教师，要在教学实践中不断总结、积累和探索识字教学的经验方法，灵活多样地引导学生识字。我们要教给学生学习方法，激发学生对识字的浓厚兴趣。如：形近字采取换偏旁、记顺口溜；会意字采取先会其意再记其形，采用形象记忆法；易错的字利用特点理解记忆或比较法记忆；复杂的字拆开记。另外，小学生喜欢游戏活动，引导他们在游戏中识字，寓识字教学于游戏中。从而使学生学得活、记得牢，学生就一定会牢固地掌握并运用祖国的语言文字。另外，我们还要教学生、训练学生写好汉字，教师要做好写字示范和指导。因为汉语言独有的方块字与世界其他文字相比，有着独特的形体之美。我们在教汉字的演变时，要树立起学生对祖国文字的民族情感，为写好汉字奠定情感基础，养成良好的书写习惯，在写好方块字的同时，领略汉语言文字的形体美。小学阶段，识字是基础，教师不仅要教会学生识字，更重要的是教学生学会自己识字。学生只有真正拿到“识字”这把钥匙，才能打开知识宝库的大门，永攀知识的高峰。我们不仅要教会学生会认，会写，还要教学生会说。口头语言是人们在学习、工作、生活中经常运用的表达思想的语言形式。交谈、讨论、大会发言、打电话、上网聊天等都离不开口头表达。因此，口头语言是人类重要的交际工具。