授课教师金星明科目物理授课年级九年级授课时间2012.9.21课题（章节）第一节认识电路课时安排2课时教学准备学生电源、各种电池、各种灯泡、导线、各种开关授课内容分析本节课是在学生初步学习用电器引入的，在教材内容的选择上比较注重联系生活、社会实际能使学生保持对自然界的好奇，发展科学的探究兴趣，从而使其产生将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，为下一节“组装电路”打下基础。教学目标知识目标1.知道电路的组成，会读、会画电路图。2.知道并能够识别通路、断路、短路的三种电路状态，知道短路的危害。3．知道常见的电路元件符号。4．会读、会画简单的电路图，会连接简单的电路图。能力目标通过实践活动，认识电路、了解电源和用电器中的能量的转化。情感、价值观目标通过教学活动，使学生知道电的应用在生活中的重要地位。教学重点电路的组成及电路图教学难点对短路的理解、电路图的画法教学方法讲授法、实验法、观察法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图预习提纲及内容电路一、组成：1、电源2、用电器3、开关4、导线二、状态：1、通路2、短路3、断路1．在通常情况下，下列物体中，属于导体的是：（）A．玻璃棒B．煤油C．铅笔芯D．纯净水2．下列电路或电路中的元件属于串联的是（）A.节日里用来装饰房间的小彩灯B.高大建筑物上的彩灯C.房间里的电风扇和台灯D.学校的电铃和控制电铃的开关1培养学生的自主学习能力2初步掌握基本知识合作探究及能力提升过程课题引入类比引入。飞机在空中飞行有规定的航线，轮船在水中航行有规定的航线，火车在铁轨上行驶，七成行驶有公路，用电器在工作时，“电的流动”有没有自己的路呢？新课讲述电的流动也是有自己的路径的，我们叫它电路。今天我们就一起来认识一下电路。认识电路组成布置任务：给每小组发放教材图9-1中的元件，看哪个小组能尽快地让灯泡亮起来。引导学生讨论和发言，归纳出简单电路的基本组成。介绍各个元件在电路中“扮演什么角色”。指导学生看教材图9-11、9-12认识常见开关的类型，并说出它们在电路中的作用。二、演示通路、断路和短路按教材图9-3、9-4的实验装置演示断路和短路播放犹豫短路引起火灾的课件。三、讲解电路图介绍什么是电路图，用规定的符号表示电路连接情况的图叫做电路图。引导学生看课本图9-5，认识常用的电路符号。引导学生看课本，强调画电路图的注意事项。示范：画出下图（图甲）的电路图（图乙）。让同学画出课本上图9-9的电路图，让同学说明电路中电流方向。变换一下图甲实验中元件的位置，再让同学们练习画出电路图。注意纠正错误的画法。根据同学们画出的电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题：给出电路图，要求学生用笔画线代替导线，连接实物电路，强调导线不能交叉。类比思考，讨论“电的流动”有没有自己的“路”。以小组为单位，动手做实验：操作、观察，小组演示讨论回答：由电源、用电器、开关、导线四部分组成。看课本后小组讨论，得出结论：电源：能提供电能的装置，在电路中为用电器提供电能；（干电池、蓄电池、发电机等）（2）用电器：把电能转化为其他形式能的装置，利用电能工作，消耗电能。（电铃、电扇、电视机等）（3）开关：在电路中控制电路通断的装置，起控制作用。（拉线开关、拨动开关、按钮开关、声控开关、光控开关等）（4）导线：连接作用，传送电流。观察实验现象，说出三种电路的区别观看课件，说出感受。看图9-5，动手画出电路符号，以小组为单位，看谁画得正规。小组讨论，交流应注意的问题。画电路图竞赛，看谁画得正规。连接实物，讨论注意事项。注意：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路图最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直。从日常生活现象入手，起到迁移作用，激发学生的学习兴趣。进行安全教育，培养学生良好的实验探究习惯，感受探索与发现的乐趣。培养学生的阅读能力。培养学生的观察能力，培养分析归纳能力。结合实物，丰富学生的感性认识。培养观察能力和分析比较能力。对学生进行安全教育。培养识表能力和动手能力。培养良好的学习习惯。激发学习动力板书设计第九章第一节认识电路电路一、组成：1、电源2、用电器3、开关4、导线二、状态：1、通路2、短路3、断路教学反思备课组长签名教研组长审阅教导处审阅