PAGEPAGE8《雪儿》教案教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五自然段。2、学会生字，理解生词。3、凭借对课文的朗读感悟，理解我对雪儿的感情，体会我美好的心灵。教学课时：一课时教学过程：一、激趣导行：1、揭示课题。(出示白鸽图)这是什么你们喜欢吗今天，我们学的课文里就有一只白鸽，它还有一个美丽的名字，叫雪儿。2、齐读课题。谁来叫叫它我们一起来叫叫它。二、初读感知：（一）听故事1、故事里还有一位小姑娘，她们之间发生了一件什么事呢请同学们看画面，听故事。2、听了这个故事，你们有什么话想说吗（二）自读1、看来，这个故事很感人，同学们被这个故事感动了。一起来读一读这个故事吧，把课文读通顺。2、这里有两个句子，我们来看一看。先看第一句，（出示）谁能读好它，特别是这些生字，字音要读准确。（逐一出示句子）（1）信鸽是不怕任何艰难险阻的，它能飞跃千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称他们是蓝天信使。指名读句子。评议。什么样的鸽子叫信鸽齐读句子。（2）你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。（指名读）这句谁来读（注意多音字读音）划是一个多音字，你能读准确，很好。它还有一个读音谁知道（齐读）这句句子比较长，读的时候要注意停顿。一起来读一读。（三）试读（指名分节朗读）句子读得这么好，看来课文一定也能读得很棒。哪些同学愿意读给大家听一听读书就是要这样，认认真真，一字不错，读得正确，读得流利。（四）了解故事内容1、同学们读了课文，谁来简单说说课文写了一件什么事呢学生发言，教师适时板书：救护疗伤放飞三、精读感悟：（一）自读。故事中的雪儿是一只什么样的白鸽呢（课件映示：的白鸽。小姑娘对雪儿又有着什么样的感情呢请同学们认真读故事，把小姑娘对雪儿充满感情的句子画下来，读给小伙伴听听，并说说自己的感受。）请同学们自由朗读，认真体会。（二）交流。1、的白鸽（受伤的很脏很脏的眼睛里充满爱伤的可怜的雪白雪白的可爱的幸运的）2、小姑娘对雪儿充满了什么样的感情呢好，现在我们来交流一下。你们找到了哪些情真意切的句子，谁愿意读给大家听一听细读第2;;3自然段出示：我和爸爸，取名lsquo;雪儿rsquo;。点拨：（1）我为雪儿做了哪些事谁来读（板书：同情）全班的小姑娘一起来读。（被小姑娘救护过的雪儿看起来是多么漂亮、可爱。）（2）读书就要这样，抓住一些重要的词句，反复读，设身处地地想一想，就一定能读懂课文。从此，我天天和雪儿飘飘悠悠的白云（课件映示）（学生读，谈感受）点拨：（1）为什么看蓝天、看白云（2）这个省略号你读懂了什么（看来，这个省略号被你读懂了。）（请两三个学生回答，适时板书：盼望）（3）你说得真好，你能把这种情感读出来吗谁再来读我们一起读。信鸽是不怕任何艰难险阻的蓝天信使。（学生谈感受：雪儿内心美）那你来读读。正因为这样，于是我;;;;（引读：更盼着雪儿）小结，齐读：第二、三节就是把我救护雪儿，并为它疗伤，并盼望它快快好起来的心情写得具体生动，我们一起把这些充满感情的句子连起来读一读。细读第四、五自然段啊，我为雪儿欢呼！你看它一道美丽的弧线。（课件映示）（学生谈感受）点拨：（1）欢呼什么（学生回答）（2）同学们高兴吗为什么（3）谁来扮演这只展翅高飞的白鸽。（指名学生做飞的动作）（4）指名读。师：一只受伤的，眼里充满哀伤的鸽子，现在能展翅高飞了，它飞得多美，多高啊！times;times;times;，你来读这几句话。（5）齐读。我把雪儿轻轻捧起，祝福，然后飞去。（课件映示）（学生谈感受，学生补充）点拨：（1）假如它会说话，会对关心、照顾它的小姑娘说些什么请同桌两位同学练习表演。（2）指名表演我和雪儿告别时的情景。（3）多日的情谊，使她们难舍难分，看着向蓝天飞去的雪儿，我的心情会是怎样的呢（学生回答，教师板书：高兴、快乐）小结、引背：放飞雪儿的情景太感人了，让我们欣赏着画面，想象着当时的情景，和老师一起来背背课文。四、总结：这节课，同学们真正走进了课文，和课文里美丽可爱的白鸽说了话。虽然，课文的题目叫雪儿，其实通过课文，让我们认识了一位小姑娘。在你们心目中，这是一个什么样的小姑娘呢映示：的小姑娘（善良富有同情心热爱生活向往自由保护小动物）教师适时板书：爱五、指导书写：1、出示词语2、检查朗读。（1）读得正确。请同学们一起看一看这些生字，谁愿意来读一读（读字组词）（2）读得有感情。发音很正确。要是在读有些词语的时候，能读出一定的意思或情感，那就更好了。谁再来试试3、指导书写。这里有四个生字，（生字字体