小学数学的教案在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的小学数学的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学数学的教案1课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙谈话揭题上节课我们复习了比的知识，这节课我们来复习比例的知识以及用正、反比例的知识解决问题。[板书课题：比和比例(二)]⊙回顾与整理1．构建比例知识网。通过课前的复习，你了解了比例的哪些知识？(结合学生回答板书知识网络)预设生1：我了解了比例的意义和基本性质。生2：我知道了解比例的方法。生3：我掌握了判断两个比是否能组成比例的方法。生4：我理解了正、反比例的意义，并且能判断两个量成正比例还是反比例。生5：我了解了比与比例的区别以及正、反比例的区别。……2．复习比例的意义和基本性质。(1)比例的`意义是什么？比例的各部分名称是什么？明确：①比例的意义：表示两个比相等的式子叫做比例。②比例的各部分名称：组成比例的四个数叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。(2)比例的基本性质。明确：在比例里，两个外项的积等于两个内向的积。这叫做比例的基本性质。(3)解比例。根据比例的基本性质，已知比例中的任意三项，都可以求出这个比例中的未知项。求比例中的未知项，叫做解比例。(4)判断两个比能否组成比例的方法。①根据比例的意义判断，看两个比的比值是否相等。②根据比例的基本性质判断，看内项之积是否等于外项之积。3．复习正比例和反比例。(1)正比例的意义和关系式是什么？意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的比值(也就是商)一定，这两种量就叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。关系式：＝k(一定)(2)反比例的意义和关系式是什么？意义：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量中相对应的两个数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，它们的关系叫做反比例关系。关系式：x×y＝k(一定)小学数学的教案2[教学内容]义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第四册P18-19例4、例5及P20练习四（2、3、4、）[教学过程]一、创设情境，引入新课。1、课件演示：（情境图）8个小朋友，在春天在哪里？的歌声中，踏青寻找春天来了。在一片竹林中，小朋友看到熊猫妈妈带着小熊猫挖竹笋，小熊猫请小朋友到家做客。2、小熊猫挖了12个竹笋，想把这些竹笋平均送给邻居的王奶奶和它的三个小伙伴。每人送给几个？师：小朋友，你们能帮助小熊猫解决这个问题吗？出示：把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。二、分一分，认识除法、除法算式。1、师：请你们用△替代竹笋，用小棒代替盘子动手分一分。学生动手操作。师：请告诉小熊猫：该怎样分？分得的结果，每盘应放几个呢？学生说一说分的方法、过程。2、数学王国小精灵：你们真能干！想一想：刚才这一平均分的过程，这样的问题能不能也用一种方法来计算？也用一个式子来表示？12、4、3表示的意思，你会列式表示吗？①让学生说一说，议一议，根据学生的发言引导，引出除法，列出除法算式。124=3/*除号（表示平均分）算式读作：12除以4等于3。②对照平均分的过程，在小组中说一说这个除法算式表示的意思。3、操作：P18做一做分一分，用除法算式表示结果。①师：你知道吗？有多少块饼干要分？要怎样平均分？（明确：要把18平均分成3份、2份、6份。）学生用长方形分一分，再填写算式。②交流讨论：你是怎样分的？分的结果呢？算式怎样写，除号和等号后面的数是怎样填出来的？这个除法算式表示什么意思？4、小结：把一些东西平均分成几份，每份一样多，这个过程和结果可以用除法算式来表示。三、解决熊猫妈妈的问题，进一步认识除法的含义。1、师：熊妈妈请小朋友帮助解决什么问题呢？出示：把20个竹笋，每4个放一盘，能放（）盘。师：想一想，熊妈妈要分的总数是多少？按什么要求来分？该怎样分？学生动手操作后，说说自己是怎样分的。2、思考交流：师：你会用算式来表示分的过程吗？这个算式表示什么意思？为什么这个问题也用除法来表示？（熊妈妈的问题也是平均分，所以用除法来计算。）3、认识除法算式各部分的名称①师：除法算式中的三个数，能给它们起个名字吗？（看书，对照算式说说。）②想想平均分的过程，说说被除数20，除数4、商5分别表示什么。4、操作巩固。P19做一做（1）分一分，用除法算式来表示。①独立完成。②交流：分的结果和算式的写法。③读一读，说一说算式的意思。3、思考讨论：师：想想说说，小熊和熊妈妈的.这两个问题为什么都可以用除法来计算？（因为他们都是把一些物体，一个总数平均分成相等的几份。）四、做游戏。（课件演示：8个小朋友在树林中采集活动）小朋友告别了小熊猫，来到树林里采集，将采集到的东