教诲处范文之教学质量评价施行方案（试行）根底教育课程改革是全面推进素养教育的核心，建立符合素养教育思想的评价与考试制度，是推进新一轮根底教育课程改革的制度保障。为更好地贯彻落实教育部《根底教育课程改革纲要（试行）》（教基【2001】17号），依照教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基【2002】26号）要求，结合《泉州市初中毕业升学考试与一般高中招生改革方案（试行）》（泉政办【2005】40号）和《惠安县义务教育阶段评价与考试制度改革的指导意见（试行）》文件精神，针对我校实际情况，标准学校阶段考试复习、考试组织与评价治理程序，更好地发挥阶段测试检查、反应、评价、导向与改良教学的成效，从而促进学生成长，老师素养提升和学校不断开展，特制定《惠安青山中学教学质量评价施行方案（试行）》。一、班级学科阶段考试复习方面1、老师要进一步加强学习，深化领会课改理念，尽快转变教育思想，树立以学生为本的理念，面向全体学生，注重个体差异，引导学生改变学习方式和正确思维方式与思维过程。在教学过程中要加强情感、态度、价值观的浸透，加强知识与技能的训练。制造性地使用教材，精心组织复习教学过程，在教学方式与教学方法上要有新的打破。2、认真学习和研究各学科《课程标准》与教材，深化理解《课程标准》的要求，合理处理教材内容，留意挖掘与利用教材之外的各种课程资源，做到有效整合课程资源，到达最正确的复习教学效果。3、强化根底知识的复习教学。扎实的根底是提高才能的前提，根底知识的教学是平时教学的重点。只有把根本概念、原理、规律的应用及相关概念之间的联络和区别等搞清晰、弄明白，才能提高学生分析咨询题和处理咨询题的才能。学科才能是在长期教学过程中逐步培养构成的，特别是驾驭综合题和开放题的才能，必须以根底知识的灵敏掌握为前提，而且越是根底知识，运用的范围也就越广。因而，老师要走出知识与才能对立的误区，在平时的教学过程中，要注重根本概念、根本理论的教学，夯实根底，而在复习阶段如何进一步落实根底知识更应注重，否则，才能的培养和构成确实是一句空话。4、在抓好根底的同时，复习教学过程中还应进一步明确亲密联络消费和生活实际的重要性。注重对学生运用根底知识分析与处理消费、生活中的实际咨询题的才能的培养和训练。开辟学生的视野，提高学生的学习兴趣，使学生更加关注生活、关注社会。能运用所学的知识初步学会分析和处理一些消费、生活及社会咨询题，同时也使他们的情感、态度、价值观得到提升。5、老师在复习教学中要留意转变老师的教学方式和学生的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性和主动性，培养主动参与的认识，创设情境，让学生自主、合作、探究学习，养成良好的学习适应。6、复习期间，有认识地加强学生创新精神与实践才能的培养。培养学生的创新精神和实践才能是新一轮改革的核心，也是学校和老师要认真研究的课题。老师在教学中要把培养学生创新精神和实践才能为重点，多给学生制造自主学习、体验、探究的时机，让学生在愉悦的学习环境中，主动学习、实践、探究、拓展、发觉与创新。二、班级学科阶段考试组织方面（一）学科阶段考试次数方面1、各备课组或教研组应严格操纵考试次数，倡导采纳实践才能、实验技能等考试方式和使用成长记录袋。对学生平时知识与技能的检测，由年级备课组或教研组共同研究、任课老师结合班级学生实际情况可自行组织单元考试或月考，一般操纵为两次，即期中考前一次、期末考前一次。2、期中（末）考试，假设上级组织片区或全县性统一考试另行说明。3、中考、会考由上级主管部门统一组织治理。（二）学科阶段考试分值方面各年级各考试科目原始分规定如下：除九年级语、数、英三科卷面原始分为150分，其余科目卷面原始分为100分。各学科成绩依照需要可折算成A、B、C、D四个等级进展登分与统计。音、体、美、劳依照学科特点以优、良、合格、不合格四个等级进展登分与统计。其中体育科应结合《学生体质健康标准试行方案》及《学生体质健康标准（试行方案）施行方法》精神进展评定。（三）学科阶段考试命卷方面1、命题的指导思想及原则各学科试题要充分表达新课程改革的理念，突出各学科的特点，依照各学科的《课程标准》与教材，但不要拘泥于《课程标准》与教材，要从知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观对学生进展全面的评价，表达试卷的评价作用，导向作用及教育作用。2、试卷的构造（1）、根底性内容：侧重于对学生根底知识与根本技能的调查。组卷按8：1：1或9：1的难易比例进展，其中80%--90%为调查学生根底知识的掌握及根本技能的运用，表达试卷的根底性。（2）、应用性内容：整套试卷严密联络社会生活实际，各科命题都力求贴近学生生活，反映学生对生活中实际咨询题的理解情况及处理才能。此类试题约占试卷的30%左右，表达