人教版高一历史（必修Ⅰ）导学案编制：高一历史组使用时间：2012.9编号：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：第一课HYPERLINK"http://www.pep.com.cn/gzls/js/tbjx/kb/jxsj/bx1/201103/t20110301_1025001.htm"\t"_blank"夏商西周的政治制度导学案【学法指导】1．课前：利用约15分钟自习时间通读课本，完成导学案的预习内容，将预习中的疑问填写在我的疑问处。学科小组长负责检查初改，并于当天晚上收齐上交给科任老师。2．课上：5分钟组内检查基础知识记忆，15分钟小组积极合作、讨论交流，10分钟展示小组成果，5分钟组际交流点评，5分钟小结分层达成目标状况及其当堂练习。3．课后：整理导学案，练习限时完成，当天收交。【学习目标】课标：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。1．知识与能力：禅让制，王位世袭制，分封制，宗法制。2．过程与方法：表格比较。材料解析。3．情感态度与价值观：重视亲情。中华文明源远流长。【课前自主学习】1．分封制下王与诸侯的关系权利义务周天子诸侯2．宗法制与分封制的比较项目分封制宗法制目的内容特点作用关系我的疑问：【课堂合作探究】探究一.分封制的目的、特点及其影响材料1昔武王克上，成王定之。选建明德，以藩屏周。——《左传·定公四年》从材料1得知，西周推行分封制的主要目的是___________________________________。材料2西周初期主要诸侯国诸侯国与王室关系（分封原因）地理位置晋同姓今山西卫同姓今河南北部鲁同姓今山东南部齐功臣今山东北部宋商朝后裔今河南东部燕同姓今北京一带从材料2得知，西周分封制的一个特点是___________________________________材料3王者之制禄爵：公侯伯子男凡五等，……天子之田方千里，公侯田方百里，伯七十里，子男五十里……——《礼记·王制篇》材料4天子适诸侯曰巡守，诸侯朝天子曰述职。……一不朝，则贬其爵；再不潮，则削其地；三不朝，则六师移之。——《孟子·告子》从材料1、材料3、材料4中可得知，西周分封制的又一个特点是___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________从右图可以得知，西周分封制还有一个特点是__________________________________________当周天子把同姓王室贵族、立功的异姓贵族和先代贵族的后裔分封到各地做诸侯以后，他们到底起到什么作用？是否真如周天子所想，巩固统治，扩大疆域？你认为后世的统治者可以效仿西周分封治国吗？请说明理由。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________探究二.宗法制的特点、作用及其对中国封建社会的影响为巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间的矛盾，保护奴隶主贵族的特权地位，西周实行宗法制。材料1立适（嫡）以长不以贤，立子以贵不以长。——《公羊传》隐公元年根据材料1可得知，宗法制的主要特点是________________________________材料2师服曰：“吾闻国家之立也，本大而末小，是以能固。故天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗，士有隶子弟，庶人工商各有分亲，皆有等衰。是以民服事其上，而下无觊觎……”——《左传》桓公二年材料3价人（掌军事之人）维藩，大师（三公）维垣，大邦（诸侯）维屏，大宗维翰，怀德维宁，宗子维城。——《诗·大雅