教育法规重要知识点一、教育法规的内涵教育法规的功能：指引作用；评价作用；教育作用；保障作用二、教育法规渊源的内涵我国教育法规的形式渊源1980年2月12日，五届人大常务委员会通过《中华人民共和国学位条例》，为改革开放以来由最高国家权力机构制定的第一部专项教育法规。1986年4月12日，六届人大通过《中华人民共和国义务教育法》。1993年10月31日，八届人大常务委员会通过《中华人民共和国教师法》。1995年3月18日，八届人大通过《中华人民共和国教育法》。1995年12月12日，国务院颁布实施《教师资格条例》1996年5月15日，八届人大常务委员会通过《中华人民共和国职业教育法》。1998年8月29日，九届人大常务委员会通过《中华人民共和国高等教育法》。2002年12月28日，九届人大常务委员会通过《中华人民共和国民办教育促进法》。2006年6月29日，十届人大常务委员会通过《中华人民共和国义务教育法》修正案，一部新的《义务教育法》予以颁布，并予2006年9月1日起施行。义务教育法一、世界范围内义务教育的历史发展16世纪，欧洲产生了普及义务教育的思想，如英国空想社会主义者莫尔（1448-1553）提出，所有儿童都要受到良好的教育。捷克教育家夸美纽斯（1594-1670）提出，儿童不分贫富贵贱、男孩女孩，都应进学校。但最早实施义务教育的是德国。德国在1619年颁布世界上第一项义务教育法令，距今已有390多年历史。日本发展历史经验：日本在明治维新时期，经济发展水平远远落后于欧美工业国，在经济比较困难的条件下，他们于1872年颁布了第一个新学制，开始普及义务教育，近100年来，国家的教育一直走在经济发展的前面。即使第二次世界大战结束后，日本在经济处于全面崩溃的年月，也没有忽视教育优先的问题。如今，日本后来居上，经济实力仅次于美国。从20世纪初到70年代，就工业生产的增长而言，美国、意大利分别增长了14倍和17倍，而日本则超过了150倍。日本经济的“起飞期”是在本世纪50年代末，而日本教育的“飞跃期”是却在1885~1897年间，早于经济起飞70多年。我国在1906年颁布《强迫教育章程》。解放前旧中国也颁布过义务教育法令，但收效甚微。1985年中共中央作出了关于教育体制改革的决定，“有步骤地实行九年义务教育”是其中重大决策之一。1986年4月六届全国人大第四次会议通过了《中华人民共和国义务教育法》，并于当年7月1日起施行，2006年6月修订。该法的颁布和实施，确定了我国实行九年义务教育的制度，标志着我国教育法制建设进入了一个新的阶段。义务教育具有全民性、平等性、基础性、义务性、强制性的特点。我国实施义务教育的意义：（1）实施义务教育，是强国富民，加速社会主义现代化建设的重大决策。（2）实施义务教育，是培养社会主义事业建设者和接班人的需要，是各类专门人才成长的奠基工程。（3）实施义务教育，是提高民族素质的需要，是提高国民素质的奠基工程。二、我国义务教育法的基本内容（一）义务教育的目的和目标目的：为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精神文明建设（第一条）。目标：义务教育必须贯彻国家的教育方针，努力提高教育质量，使儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础（第三条）。（二）义务教育的步骤“实施九年义务教育，可分为两个阶段。第一阶段，实施初等义务教育；第二阶段，在实施初等义务教育的基础上实施初级中等义务教育。”（三）义务教育的制度1．年限：“国家实行九年义务教育。”（第二条）2．义务教育的阶段和学制阶段：“义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。”（第七条）学制：“六、三制”、“五四制”或九年一贯制。（四）义务教育的保障“国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。”（第四条）1．义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理。（第八条）2．义务教育的学校设置地方各级人民政府应当合理设置小学、初级中等学校，使儿童、少年就近入学。地方各级人民政府为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校（班）。（第九条）3.国家对接受义务教育的学生免收学费并实行助学金制度国家对接受义务教育的学生免收学费。国家设立助学金，帮助贫困学生就学。（第十条）4．实施义务教育的经费实施义务教育所需事业费和基本建设投资，由国务院和地方各级人民政府负责筹措，予以保证。国家对经济困难地区实施义务教育的经费，予以补助。（第十二条）5．义务教育的师资第十三条国家采取措施加强和发展师范教育，加速培养、培训师资，有计划地实现小学教师具有中等师范学校毕业以上水平