第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页第PAGE\*MERGEFORMAT76页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT76页2022太阳说课稿太阳说课稿作为一位杰出的老师，时常须要用到说课稿，是说课取得胜利的前提。那要怎么写好说课稿呢？以下是我整理的太阳说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。太阳说课稿1一、教材分析：《能量与太阳》是六年级上册第三单元《能量》的第八课。本课是该单元的最终一课，在学生相识了电能，电与磁的关系后链接的一个相关学问点。其中涉及的能源为煤、石油、自然气。课文的编排是为合理运用能源、节约能源、开发新能源奠定理论基础。二、学情分析：六年级学生从生活中，从科学课学习中，对能量已经有了肯定的感性相识，已经在运用“能量”这个词。他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物能供应我们身体须要的能量，甚至知道电能、水能、风能。但是在学生的头脑里还没有一个关于能量更一般意义的概念。能量概念是抽象的，我们能视察到的只是详细能量所产生的某种效应。本课不是从抽象的定义动身来演绎各种能量形式，而是选择了学生较熟识的煤来相识太阳能，了解我们现在运用的绝大部分能量都是来自太阳能的。三、教学目标：科学概念：1、煤、石油和自然气所具有的能量都是储存了亿万年的太阳能。2、能源与我们的生活亲密相关，人类正在开发新的能源。过程与方法：体验探究中证据、逻辑推理及运用想象的重要性。能将自己的分析结果与已有的科学结论作比较。情感、看法、价值观：认同珍惜能源、节约能源的观点。教学重点：相识生活中的能源及来源，节约能源教学难点：探究、逻辑推理、想象等实力的培育学生打算：搜集有关能源的资料老师打算：煤的化石、能源储量资料等四．教学过程一．激趣导入，揭示课题这节课我准备用下面这句话来导入新课：今日，我们一起进行一项“超级大侦探的活动”，看下谁是真正的“侦探家”，能够找出能量与太阳的关系。这一导入，可以激发学生的认知须要，形成学生的学习动机，引出本节课探究的主题。二．侦探活动一：煤带给我们的信息用多媒体展示大量煤块的图片，让学生仔细视察，找出煤块上面的蛛丝马迹，看看煤块上有哪些“线索”。接着出示有关信息：在探讨煤的过程中，人们获得了一些重要信息：（1）我们经常能在煤块上看到植物枝、叶的痕迹，甚至还发觉了具有完整树干状态的煤。（2）埋藏的煤大多夹在古代沉积的泥沙变成的岩层中。（3）煤在地下的岩层中是一层一层分布的。（4）亿万年前地球上气候暖和，雨量足够，植物生长特别繁茂充分利用这些证据，让学生小组探讨，推想一下煤的形成缘由。学生可能的回答，是植物和树木变成煤。汇报时，对学生的每一项揣测都要追问一个“证据是什么”，“这样想象的依据是什么”。让学生经验这个过程是很有必要的。三．侦探活动二：储存了亿万年的太阳能1.多媒体播放科学家探讨的煤的成因——“煤的形成过程”的短片2.了解石油、自然气的形成过程。课前，我让学生利用书籍、网络搜集能源的有关信息。现在，请学生依据课前收索的“线索”分组汇报说说石油，自然气的形成过程。然后观看视频，了解石油、自然气的形成过程。小结：依据不少证据推想，石油、自然气的生成也是古代低等动、植物，主要是繁殖量最大的浮游生物的遗体被沉积保存，经过细菌分解和高温高压而形成的。而自然气比石油轻，所以常位于石油上部。3、了解三大能源和太阳能的关系。老师提出问题：煤、石油、自然气是目前我们运用的主要能源，他们所具备的能量是从哪里来的？它们与太阳能有关系吗？学生小组探讨沟通。然后各小组汇报沟通的结论。这里，