小船说课稿小船说课稿作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编为大家收集的小船说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。小船说课稿1教材简析：《小船》是小学音乐教科书三年级下册第二单元”可爱的家”的第一子课题,本单元是以“亲情”为主线的主题单元，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融的家庭情景。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”的付出与获得同样快乐，学生如何感恩父母，引导学生关心、爱护父母。下面谈谈我设计这节课的一些想法：教学目标：1、情感目标：⑴体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。⑵教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母、爱家乡、爱祖国。2、知识目标：认识4/4拍，感受它的强弱规律。3、能力目标：⑴引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。⑵掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。教学重难点：声断气连的歌唱并准确地唱好弱起拍。一、挖掘教材中的情，从情入手。《小船》是首让人感到亲切，温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对父母深深的怀念，使人眷恋那份浓浓的、难以割舍的亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出的浓浓情意，以培养学生音乐听觉为目标，充分运用教学中的各种环节，通过“情”来拨动学生的心弦。学生在这首轻柔音乐的伴奏下感受四四拍的音乐，让全体学生引起共鸣，体会到家的温暖。二、以情导创，以创拓情。音乐创造是培养、发展学生创新精神和创造能力的一条有效途径，它能激发学生创作音乐的情趣和积极参加音乐创作的意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生的想象力。我在设计《小船》时，通过各种活动，使学生产生出积极的情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以《快乐宝贝》作为背景音乐，通过师生间的律动，拍节奏切入本课主题，引起每一位学生心灵深处的共鸣。这是一种完全放松和无意识的听赏方法，以此来渲染一种柔美、恬静的氛围。接着是将学生通过语言交流所体会到的对“家”的点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐的进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感的交融。然后，我在交流“小船比喻什么？”和聆听音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化的音乐情景，通过律动表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生听赏的动机和兴趣，第二步静听是激发起学生对音乐强烈的情感反应，第三步是组织学生参与体验、创设有关音乐中所体现的.浓浓亲情与温馨和谐的家庭氛围，使他们的审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最后就是将先前学生体验到的音乐情绪，落实、内化到歌曲的演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。三、以情激趣，以趣促情。人们说：“兴趣是最好的老师。”所以要以生动活泼的教学形式与教学方法来激发学生的学习兴趣。这节课中我将本学期学生非常喜爱演唱的歌曲《快乐宝贝》作为课前的音乐，让他们喜爱喜欢音乐，踏着这首熟悉的乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐的兴趣。随后我再让学生用拍节奏来和老师问好，他们顿时觉得很新鲜，设计贴近学生生活的情境，符合儿童的心理年龄特征，容易产生亲切感，引起他们学习的兴趣，促进他们美好感情的抒发。通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：作为音乐老师要根据学生的情况，把音乐知识与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显的音乐基础知识和基本技能。而不是一味地追求情感的激发，忽略音乐教学的基本技能、技巧，那么培养出来的学生将永远只是有丰富表情但无实质内涵的人，无法让学生真正得到美的享受和熏陶。小船说课稿2说教学内容：我说课的内容是新课标人教版小学三年音乐下册第二单元《可爱的家》中的《小船》一课。说教材分析：《小船》这首歌曲，歌词用了比喻的手法“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年”，抒发了对美满温馨的家庭生活的渴望、赞美。歌词为F宫调式，一段体结构，4/4拍。第一乐句与第二乐句均为4小节，第三乐句扩充为8小节。全曲为五声音阶的级进为主，曲调委婉流畅，十分适合儿童演唱。第一、二、三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍，使音乐避免了拖沓充满了情趣，从而使演唱气息更易让孩子们掌握。说教学目标：在课堂教学中学习目标的实现体现三个层面，在音乐课堂上都要依托学生的亲身的体验，在体验中模仿，在模仿中探究。1、情感目标：⑴、体会歌曲优美的意境，感受家庭的温暖。⑵、教育学生懂得人世间最伟大的爱——父母之爱，唤醒孩子们从小就知道爱父母，回报父母的爱。2、知识目标：认识4/4拍，感受它的强弱规律。3、能力目标：⑴、引导学生能用亲切深情的声音和情趣演唱歌曲。⑵、掌握声断气连的歌唱方法，并准确的唱好弱起拍。说教学重