学会尊重教学设计学会尊重教学设计（通用16篇）作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。教学设计应该怎么写呢？下面是小编精心整理的学会尊重教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。学会尊重教学设计篇1活动目标:1.知识目标：在学习和生活中，知道怎样尊重他人。2.能力目标：培养尊重他人的品德，在平时的学习和生活中，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。活动重点：学会尊重他人。活动难点：养成尊重他人的良好习惯。活动方式：创设情境、角色扮演、讨论交流活动对象：三年级活动准备：每小组准备一个“关于尊重”的小故事。活动过程：一、观察岛师：观察情境图，你知道图中的小女孩在做什么吗？师揭示课题：学会尊重二、活动营1、情景一：程程的爸爸、妈妈在市场买菜，每天起早贪黑，非常辛苦??假如你是程程，你会怎样向朋友介绍你的妈妈、妈妈呢？生踊跃尝试师小结：父母是给予我们生命的人，我们首先要学会的'就是尊重父母，不能因为父母工作职务的高低而嫌弃他们。程程的父母通过自己的劳动方式赚钱养家，供程程上学读书，程程应该为有这样的父母而感到骄傲。谁能用尊重、自豪的感情来介绍一下？2、情景二：有一位同学不开心了，我们一起去看看欣欣怎么了？师：欣欣在表达自己的看法，程程没等她说完就打断她??如果你是欣欣，你会怎么想？师小结：应该耐心地听别人把话说完，如果你有不同的看法，等别人说完之后你再说。耐心倾听也是尊重的一种。3、活动二师：各小组讨论，在日常生活中，我们应该怎样尊重呢？各小组分别展示，其它小组点评三、分享屋尊重他人小锦囊待人真诚，懂得谦让；别人发表不同意见时，可以倾听；别人说错话或做错时，礼貌地向他解释或纠正；别人付出努力时，为他鼓掌；不给别人起绰号；不贬低别人的劳动成果；不讽刺嘲笑别人四、拓展园1、师分享小故事2、想一想，将生活中自己尊重他人的经历写下来！3、学生互相交流4、教师总结学会尊重教学设计篇2一、学习目标知识与能力：1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。2、生活中待人接物有礼貌。情感态度：1、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、以礼待人，学会尊重，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。二、学习重点能够在日常行为中做到以礼待人，学会尊重别人。三、学习难点通过本课的学习本节班会课的学习交流，使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。四、学习过程(一)活动开始(伴着音乐入场)尊敬的各位老师!亲爱的同学们!大家下午好!首先让我们以热烈的掌声欢迎前来听课的校领导和老师们。(掌声)中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必备的素养。作为新一代的'青少年，我们应该主动学礼仪、知礼仪、行礼仪，养成讲文明、懂礼貌、懂尊重的良好品质和行为习惯。让文明之花常开心中，把文明之美到处传播!下面我宣布，三年一班《以礼待人，学会尊重》主题班会现在开始!有请我们的班主任崔老师。师：孩子们，你们知道什么以礼待人吗?(生回答)师：是的，就像你们所说，尊敬师长，友爱伙伴，宽容礼让，诚信待人等等都是是尊重他人，以礼待人的良好表现。(二)诗朗诵《文明礼仪伴我行》生：老师，我们四位同学准备了一首诵，也是关于文明礼仪的，想朗诵给大家听一听。诗朗诵《文明礼仪伴我行》。师：感谢四位同学的深情的朗诵，就像诗歌中所写的，让文明礼仪伴随你们一同成长。(三)体验游戏“照镜子”首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢?自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!”(四)开放式对话1.下面是同学们在日常生活中的一些表现，请大家来评一评，对还是错，为什么。(1)赵明明听说张林有一本漫画书，于是中午便私自到他的课桌里翻出来看。(2)上自习课时，刘红做完作业，就大声地说话。(3)小东很调皮，他总爱给同学起外号。2.学习生活中有哪些不受尊重的行为?同学们说得很好。当你跋涉在崎岖的山路，朋友鼓励的目光推动着你，那是礼貌，也是尊重;当你遭遇到人生的挫折，老师温暖的双手紧握着你，那是礼貌，也是尊重;当你拾起马路上的垃圾，路人赞许的微笑感染着你，那是礼貌，也是尊重;当你懊悔曾经的过失，父母的宽厚与理解包容着你，那是礼貌，也是尊重!(五)分享故事《列宁让路》有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截?而我现在空手，请你先过去吧!”他