艺术特色园幼儿园艺术教育，是从幼儿的兴趣、需要、愿望及长远发展出发，引导幼儿在活动中主动发展，倡导还幼儿以“个性”、“自由”、“童趣”。在这种方式中,孩子们体验到艺术的魅力,从而培养起美好的艺术情操艺术情意课程的设置。一方面来自对幼儿身心发展状况的分析与透视，另一方面是来自对当前幼儿园教育中某些现象的审视和反思。艺术是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感受、理解、表现、鉴赏、创造美的能力，而且能陶冶幼儿情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。另外，幼儿的思维活动是具体、生动形象，而艺术活动中画面的结构与色彩、音乐的高低、节奏、旋律、形象的身体动作，具体生动的文学作品往往使孩子头脑中呈现相应的形象。艺术活动适合幼儿智力活动的特点，能满足幼儿需要，且容易被幼儿接受。因此，通过艺术这条符合幼儿身心特点的途径来达到情意教育的目的，是本课题的中心，也是所要研究的主题。根据以上背景，我们小组提出了以艺术为幼儿园特色的园本课程开发方案，旨在建构科学、系统的艺术教育课程，以艺术教育为手段，促进幼儿身心和谐发展，培养出现代社会所需要的完整的儿童。大家有疑问的，可以询问和交流时间安排班级班级班级课程实施的原则3.游戏性原则游戏是幼儿身心发展的需要，通过游戏引导幼儿体验、想象、创造，在游戏和活动中唤起幼儿的艺术兴趣，培养审美感知能力。4.家园同步原则情意教育具有潜在性、反复性的特点，强调紧密配合达成教育的共识采取同步教育的措施，形成强大合力。课程实施方法四、课程形式（二）积极拓展幼儿艺术教育的外延，尝试艺术教育与其它艺术创造之门策略（三）通过多种途径，将艺术教育和各领域教育相互渗透。策略三、欣赏自我、欣赏同伴，注重幼儿个性的培养影响与效果（课程评价）第二，这个课题的研究，更促进教师的责任心。一个热爱事业、关注孩子成长的教师才会潜心寻找教学对策，以期待自己的努力迎来真正的教育意义第三、这个课题的研究，也促进了幼儿园诸多因素的发展，尤其是对家长工作的思考和改革加深了。多次的特殊的家长会，调动了不少家长的积极性，幼儿的爸爸妈妈对宝宝的早期教育越来越重视了，不仅抽空来参加而且提出了不少建议与想法，几乎与当今的幼教改革精神接近了，他们理解了我们幼儿教师的责任，支持着我们的工作，有了家长的认可与信任，我们会做得更好。第四，这个课题的研究，更促进幼儿园周围环境的利用与创设。环境在人的发展起着重要的作用，让幼儿在艺术氛围中接受熏陶和启迪。如每个班的音乐活动角，投放了各种乐器、音乐带和表演的道具等，让幼儿在这种环境中耳濡目染，感受美，体验美。六、不足之处对幼儿实施良好的艺术教育的关键是教师，因此“幼儿教师艺术化，艺术教师幼教化”是必要的，是必须的，应加快其进程，建立起一支高素质的教师队伍。