8Bunit5Maintask教学设计【教学内容】1．教材：牛津初中英语八年级下册2．主要内容：Maintask(中心任务)【教学分析】1．学生已初步了解了国际慈善机构(如奥比斯)及其为发展中国家人民所做的工作.他们还会用相应的词语来表述.2．九年级学生已具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，所以，本节课应把学生分成小组，多为学生创造自主学习的氛围，调动学生的主动性和积极性；3．改变过于强调接受学习、死记硬背、机械练习的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力及交流、合作的能力。【教具准备】录音机、多媒体【教学策略】实施“以学生为中心的教学”的教学策略，即通过教学意图和策略等影响学生，把学生置于主体地位并提供主体地位的天地，使得学生成为学习的行动者，换言之，把学生作为沟通与活动的主体，使之成为学习的主体，通过同学的沟通和活动展开指导。【教学目标】1．知识与能力目标：按逻辑顺序整理思路；根据一系列图片所示，描述有关奥比斯工作的具体细节；写一篇关于一个印度女孩的故事。2．方法与过程目标：改变教师一味传授的权威地位，拉近师生之间的距离，学生乐于探究、主动参与，用讨论的形式进行教学，发展学生的自主学习的能力和口笔头应用能力。3．情感态度和价值目标：通过本课的教学，激发学生的学习情感，激励学生克服困难，认真学习，同时培养学生的爱心意识，长大后为慈善事业作贡献。【课前准备】1．学生通过自读将A1的9幅图片的意思与A2对应的句子相匹配；2．教师自制有关A1，A2的录音磁带3．教师做好多媒体课件。【教学流程】任务一：1．预习情况交流，学生讨论每幅图片的英文意思，老师给予点拨。2．听录音，根据A1图片与A2意思对A2重新排序。让学生看看他们猜得对不对，从中获得乐趣。3．校对答案。4．对学生进行抽读，请其它学生点评。5．全班学生齐读。6．看着屏幕上的九幅图片让学生用自己的语言表述。7．启发学生长大后能为慈善事业做点什么。任务二：对A2的语言点进行疏通并造句。如：careaboutotherpeople,finishschool,trainasanurse,haveajoblikeMary’seg.1.Hecaresonlyabouthimself.2.Atthattime,allIcaredaboutwasmyownstudy.3.Whatareyougoingtodowhenyoufinishschool?4.IwishIcouldhaveajoblikeMary’s.5.Twoyearsago,hewastrainedasanurse.任务三：1．问学生学习过综合技能部分的内容后他们都记住了哪些有关联合国儿童基金会的内容。说说联合国儿童基金会如何开展工作来改善全世界儿童的生活的。2．告诉学生他们将要了解一个曾得到联合国儿童基金会帮助的儿童。要求他们看B1部分的图画并读说明文字。3．要求学生描写曼迪普的生活。告诉他们可以从B2部分的概要获得帮助，但要鼓励他们用自己的想象来描述细节、事件以及人物的感受。4．提醒学生先记笔记并准备草稿，然后再开始动笔写在课本上。SamplewritingMandeepusedtogetupat5a.m.everymorning.Sheworkedonthefarmallday,growingriceinthehotsun.Herfamilywasverypoor.Shedidn’tgotoschool,soshecouldn’treadorwrite.Oneday,aUNICEFworkercametohervillage.HegaveMandeepsomeschoolbooksandshewasveryhappy.Now,Mandeepgoestoschooleveryday.Shecanreadandwrite.SheenjoysschoolandisgratefultoUNICEFforhelpingher.Mandeepsaysthatshehopestobeateacherinthefuture.IthinkMandeepisluckythatshewashelpedbyUNICEF.【当堂检测】教师请一些能力较强的学生将自己的报告读给全班听。允许能力一般的学生只读给自己的同伴听并进行打分。【布置作业】1．消化本堂课所学内容,把作文写到作文本上。2．预习下一课,准备检测。【课后反思】本节课提倡任务型教学模式，通过教师的示范作用，把任务落实给每一个学生，让学生在实践的过程中提高综合运用语言的能力。本课提倡体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，反对“单纯传授语言知识的教学方法”，阐明了课程应从学生的爱好、生活经验和认知水平出发，在发