PAGEPAGE9苏教版第八册《特殊的葬礼》第二课时教学实录教材分析：这篇课文先写巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后又回到课文开头的场景，写菲格雷特总理在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。学情分析：学生已经具备一定的环保意识，加上本文课题的引人入胜，学生有兴趣探究，在感受瀑布变化前后的不同景象后，必然会深有感触，从而增强了学生的环保意识，激发出学生环保行为。教学目标：1、理解塞特凯达斯瀑布由汹涌到枯竭的过程和原因，领悟举行特殊的葬礼的目的，认识到人类与自然的依存关系，激发学生热爱自然、保护环境、爱护地球的情感。2、能合理丰富地想象游人面对即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的感受和总统在特殊葬礼上的演讲内容。3、有感情地朗读课文3-7然段。教学重点：瀑布悲剧发生的原因及葬礼举行的重大意义。教学难点：想象游人的感受和总统的演讲内容。教学准备：小黑板两块（1、自读题；2、课外补充）教学过程：一、复习旧知，激疑导读。1、生齐读课题；2、师检验：上节课我们质疑课题，提出了3个问题，解决了1个：葬礼特殊在哪儿？谁来回忆一下答案。生回答：补充、更正。生小结：特殊在总统等人为大瀑布举行葬礼。3、师激疑：引导学生回忆并小黑板呈现上堂课学生提出的遗留未解决的问题。自读题：（1）塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？（2）为塞特凯达斯瀑布举行葬礼的目的是什么？二、精读细品，说写结合。1、围绕自读题生自学讨论：（1）学生根据问题独立学习课文，在书上圈圈划划，做好标记。（2）分四人小组讨论交流。2、师生交流第一个问题：塞特凯达斯瀑布是一条怎样的瀑布？你能用词语概括吗？（）的塞特凯达斯瀑布点生回答：雄伟壮观、流量最大、汹涌咆哮、滔滔不绝、一泻千里、逐渐枯竭、奄奄一息师小结总的来说写了塞特凯达斯瀑布出现了几种情况？生答：雄伟壮观和奄奄一息两种。3、师：我们再来读读课文，看课文是用哪些词来赞美瀑布雄伟壮观的？生默读生：咆哮而下、一泻千里、从天而降师：你从中体会到了什么？生：我从流连忘返读懂了人们被它的雄伟壮观吸引了。生：我从咆哮而下一泻千里可以看出水流很急，声音很响。生：我从从天而降塞特凯达斯瀑布的落差很大，水帘巨大，很有气势。4、说话练习。师：我们能用自己的语句来赞美瀑布的雄伟壮观吗？生：你飞流直下三千尺，我疑是银河落九天。你滔滔不绝、一泻千里的雄姿将永远刻在我的心中。生：你从悬崖上咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里，难怪全世界的游客要感叹：此景只应天上有，人间难得几回闻。5、师：你们能把它雄伟壮观的气势读出来吗？生试读、点生读。师：棒极了，我想他是全班是最好的了，没有超过他的了吧！生不同意，争着赛读。师：太棒了，大瀑布又再一次展现在老师的面前了。来，我们大家一起学着他的样子把气势读出来。生齐读。6、师过渡：同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览它雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？生：不能，他们看到的是逐渐枯竭的瀑布。师：课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？生：几年过去了，赛特凯达斯瀑布逐渐枯竭，再也见不到它昔日的壮观气势了。它在群山之中无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最后的消亡。师：课文中用什么来形象地说明瀑布逐渐枯竭，即将消亡了？生：用了一个比喻句---像生命垂危的老人。7、说话练习。师：如果你是一位慕名而来的游客，见到此情此景，会想什么？说些什么呢？生：这些都是我们人类造成的啊。我们人类应该醒一醒了。生：从前，由于人类没有好好保护好塞特凯达斯瀑布，今天它才会枯竭，这是大自然对人类的惩罚。生：救救它吧！人类，请保护塞特凯达斯瀑布吧！生：人类，请你们节约用水，保护水资源吧。生：人类，请你们不要再乱砍乱伐吧。生：人类啊，快点行动起来吧，共同来保护地球的环境，让大瀑布的悲剧不再重演8、师：你们能把面对这逐渐枯竭、奄奄一息的瀑布时的悲痛和悔恨读出来吗？生试读、点生读。师：好极了，谁来和他比一比！生不同意，争着读师引读第5节：几年过去了，赛特凯达斯瀑布，再也，它在群山之中，像，等待着。9、师过渡：如果说如今的瀑布成了一位生命垂危的老人，那么昔日的瀑布就像（生接：一个朝气蓬勃的少年），是什么原因造成这个变化呢？生从第4节找答案回答。师小结：由于人们乱砍乱伐，浪费大量水资源，使塞特凯达斯瀑布由原来的滔滔不绝，变成了现在的逐渐枯竭。总的来说就是（生接：人类破坏）我们感到很愤怒，很难过。让我们把第4自然段大声地朗读一下，把我们的愤怒、悲哀表达出来