教案人教版四年级语文《观潮》教学实录_1教学目的：1、学习课文第一流3、4自然段，理解钱塘江大潮潮来时的情形。理解、积累并运用课文中描写潮水的语句。2、熟读成诵部分语句。3、感受钱塘江大潮的绚丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的思想感情。课前预备：能够表现来潮时的壮观画面的录像带；学生课前查阅有关材料教学过程：一、初步谈话，理解课题师：李白笔下的庐山瀑布是那么宏伟、绚丽，让人读来赞美不已。然而，今天我们要学习的22《观潮》，里面所描绘的钱塘江大潮更可称为“天下奇迹”（板书）。让我们一起走进课文去领略钱塘江大潮那雄壮、磅礴的气概。好不好？（齐读课题：《观潮》）师：“观潮”和“天下奇迹”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？生：“观潮”的“观”是“看”的意思。“天下奇迹”的“观”……师：快请教一下字典，查查是什么意思。（学生查字典）生：“奇迹”的“观”是“景象”的意思。师：那么“奇迹”的意思呢生：“奇迹”确实是奇特的景象。生：“奇迹”确实是奇异的景象。师：谁能说说“天下奇迹”的意思。生：“天下奇迹”确实是世界上奇异的景象。生：“天下奇迹”确实是天底下奇异的景象。师：理解得特别到位。二、检查预习，反响交流师：昨天，大家回家预习了课文还查阅了有关材料，谁来说说，你查到了什么？（生：）有了这些材料，同学们学习起课文就更加游游刃有余了，下面本人再把课文读一遍，一边读一边想，作者先写什么，再写什么，最后写什么（学生自读课文）★电脑屏幕上出现第三、四自然段配乐课文（生：作者先写潮来之前，再写潮来之时，最后写潮过之后。）三、观看录像，感受情景师：学得真不错，你们对钱塘江大潮一定特别感兴趣吧！有没有见到过？生：（遗憾地摇摇头）没见过。师：别遗憾，我呀，把这大潮给录下来了，想不想看生：想。师：我们就一块儿来看看画面，听听声音，感受一下这一天下奇迹。★电脑播放录像（学生看钱塘江潮录像，不时发出惊叹声。）师：感受怎么样（生：声音大、震耳欲聋；场面特别壮观……）四、打破重点，指导朗读师：刚刚录像里潮水的景象，我们课文里也有，在哪儿呀？生：课文3、4自然段。师：本人读读3、4自然段，哪些描写潮水的语句你特别喜爱的，用笔划出并努力把它读得精彩些，待会儿读给大家听。生：（自由读）师：下面哪位同学愿意把你喜爱的句子读给大家听听生：我喜爱这个句子。“那条白线特别快地向我们移来，逐步拉长，变粗，横贯江面。”师：（引导其感受气概大）读得不错。那条白线“慢慢拉长，变粗，最后横贯江面”，使人感受气概越来越大，你的心情越来越……生：激动。师：我们用激动的心情一起读一读。生：（齐读）生：我喜爱这个句子。“再近些，只见白浪翻腾，构成一道两丈多高的白色城墙。”师：为什么喜爱这句？（生：作者把钱塘江大潮比作两丈多高的白色城墙,感受特别高又特别壮观)能读出壮观的感受吗?我们来分组竞赛读读看。生：（分组竞赛读）师：读得真不错。当大潮离我们越来越近时，又是怎么样一番景象呢，谁能告诉大家？生：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音好像山崩地裂，好似大地都被震得颤抖起来。”师：从这句话又感遭到什么呢（生：浪潮就像千万匹白色战马，齐头并进，气概特别宏伟；声音特别宏大；又像千万辆坦克发动的声音像千军万马发动进攻时那么气概磅礴，排山倒海、势不可挡）师：喜爱这句的举手。（学生全体举手）师：（举手）再加上我一个，我也特别喜爱。多精彩的语句呀！不过，要把它读好还真不容易。你们在下边再预备一遍，待会儿我们来竞赛，看谁把这种宏伟的气概给读出来了。（指名个别学生读，其他同学挑战。）师：你们读得真不错，能让我试试吗？师：感谢鼓舞，轮到你们了，让我为你们喝彩！（学生有感情地齐读）师：棒极了！再次为你们喝彩！还喜爱别的句子吗？生：我喜爱这句。“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好似闷雷滚动。”师：闪雷滚动的声音是什么样儿的谁来学学看。生：轰隆隆隆……师：还学得真像，雷的声音比拟的沉闷，我们一起学学看。生：（一齐模仿）轰隆隆……师：这声音作者用哪个词来描述生：闷雷滚动。师：课文中用这个词语来描述潮水的声音，用得多形象啊！我们一块儿来读读这个句子。（学生齐读）师：读得真好，再来一遍，闭上眼睛，想象一下。（学生闭眼齐背）生：我喜爱这一句。“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天一线的地点出现了一条白线，人群又沸腾起来。”师：人群又沸腾起来。看到那条白线，人们是如何沸腾的？我们来演演看，好吗？生：好！师：预备好了吗，开场！生：（跳着，叫着，挥舞着手，有的喊：“噢！”有的喊：“快看，潮来啦！”）师：教室里也沸腾了！刚刚这场面还能够用