《小圣施威降大圣》教学设计阳泉二中宋娇一、教材分析《小圣施威降大圣》是人教版初中一年级语文七年级上学期第六单元的一篇文言文。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，对作品精美的语言特色有所体会，学习运用正确的方法来分析人物的性格特色，学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。这篇文章篇幅较长，学生理解起来有一定的难度。所以要让学生提前预习，在多次诵读之后，才能了解本文大意。二、学情分析七年级学生的文言知识基础也有一些，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。三、教学目标1、知识和技能：欣赏文中准确传神体现形象的身份、性格的语言、动作和心理描写，体会语言的谐趣俏皮特点；体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质、方法和原则，初步形成想象的思维模式。2、过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，提高阅读的速度，学会复述和概括故事情节，体会故事情节的曲折跌宕。3、情感态度和价值观：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景、本质及其必然结局，从而理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。四、教学重点和难点教学重点：1、体会本神话故事大胆超常的想象，领悟想象的本质和方法，初步形成想象的思维模式；2、欣赏文中对主要形象的语言、动作和心理的重要而精彩的描写，体会语言的准确传神、谐趣俏皮。教学难点：分析大小二圣双方矛盾冲突的背景和本质，理解课文的中心思想，以及孙悟空的精神和性格。五、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生课文查找，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造诗意氛围，激活学生思维。六、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了小组探究合作的学习方式，让学生提前利用网络信息资源进行查询，增强自主性、实效性。七、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备1、创设情景，导入新课播放这篇文章的视频；用提问方式向学生展示孙悟空的性格特征，用富有文采的语言导入新课观看视频的同时，找出相对应人物的语言、动作、神态，从而概括人物的性格特征，展开想象的翅膀。调动学生的多种感官；创设情境；揭示本节内容。Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。2、检查预习，指导要点分组检查预习任务，作家、作品常识；提问故事背景；通过课件出题，检测重要字词的形、音、义的理解和掌握；理解标题的含义。分组展示自己的成果，汇报交流。由教师点出要点。使学生加深对知识的理解，在学习中明确方向。PowerPoint展示要点3、概括情节、把握形象出示提纲，让学生概括情节，分别进行小组指导，让学生分析人物形象。学生默读文章，讨论并复述情节；讨论文章的语言、动作、神态描写，从而把握人物形象，分析人物性格。让学生有针对性地分析人物形象，领会分析人物的技巧，体会四大名著的韵味。PowerPoint课件4、主旨归纳，疑难探究结合学生总结出来的背景，教会学生在特定的社会背景下分析人物；由小组提出问题，先让小组之间互相解答，让老师解决最后难题。结合社会背景，自己研究主旨，让小组总结出答案；各个小组将文章中的难点进行汇总并交流。培养学生认识人物和概括主旨的能力，学会在特定的环境下鉴赏人物形象。疑难探究是锻炼学生分析问题、解决问题的能力；开创新思维。PowerPoint课件5、写作鉴赏，模拟练笔课件展示不同的仿写内容；鼓励学生从切身感受出发进行仿写；要及时肯定习作闪光之处。积极进行对同桌的描写，注意观察。让学生的创作热情延伸至课后，再作佳篇，从而达到学以致用。PowerPoint课件6、鼓励阅读，名著经典由图片谈思维，并出示书目，拓宽学生的课外空间。学会品鉴人物，感悟并且想象。在阅读过程中，读与写紧密结