大学生情绪管理团体心理辅导方案设计实例一、团体名称我的心情我做主二、团体性质发展性、结构式团体三、团体目标1．帮助成员正确理解情绪对个体社会生活和身心健康所具有的意义。2．帮助成员检省自己的情绪，了解自己的主导情绪特点。3．帮助成员掌握调节情绪的方法和技巧，学会管理情绪，构建愉悦心情。四、参加对象SUNSHINE成员五、团体规模7人六、成员招募方式班级组合七、团体活动次数和时间每周星期四下午八、活动地点待定九、领导者介绍每周一名组织者十、理论依据1．情绪管理理论情绪的管理不是要去除或压制情绪，而是在觉察情绪后，调整情绪的表达方式，通过一定的策略和机制，使情绪在生理活动、主观体验、表情行为等方面发生一定的变化，从而使人学会以适当的方式在适当的情境表达适当的情绪。2．情绪ABC理论这一理论认为，正是由于一些不合理的信念才使得人们产生情绪困扰。因此，帮助个体形成良好的情绪体验，应该从改变认知，形成对事件的合理认识入手。十一、评估方式项目一：领导者自我总结项目二：团体成员反馈单十二、团体方案第一单元晾晒心情聚会时间待定单元目标1.促进成员熟悉，建立良好的团体心理辅导关系。2.帮助成员检省自己的情绪，了解自己的主导情绪特点，并正确理解情绪对个体社会生活和身心健康所具有的意义。预定活动内容、步骤或方法一、热身目的：促进成员熟悉，活跃团体气氛，构建轻松、愉悦的团体环境。内容：（一）幸福拍手歌。方法：全体成员围成一圈，伴随音乐，在领导者的带领下共同演唱《幸福拍手歌》。要求：大声歌唱，并且要配合歌词，做出相应的肢体动作。（二）要求成员带着快乐、幸福的心情与相邻的成员微笑、挥手致意，并作简单自我介绍。二、主要活动目的：帮助成员梳理近一时期自己的情绪状态，体会不同情绪体验对生活和身心健康的影响。内容：（一）冥想放松。方法：伴随舒缓的音乐，选择舒适的姿势，成员放松肌肉，回想近一时期生活中发生的事件，并注意自己情绪上的变化。（二）纸笔练习。方法：发给成员每人一张卡片，要求成员完成下列句子。最近让我感觉高兴的事情是_________________________。当时我的心情是_________________________，现在想起这些事，我的心情是_________________________。最近让我感觉不高兴的事情是_________________________。当时我的心情是_________________________，现在想起这些事，我的心情是_________________________。每当心情好的时候，我会觉得_________________________。每当心情糟的时候，我会觉得_________________________。我的心情总是_________________________。（三）交流、分享。引导成员间进行交流、讨论，帮助成员了解自己的主导情绪，感受到不同情绪体验对生活、行为、健康的影响，使其认识到积极情绪的重要。（四）领导者呈现生活中与情绪有关的小故事，启发成员思考。面对疾病，不同情绪导致不同结果。心理学实验中，相貌平平的女大学生经常被人赞美，心情愉悦，面带微笑，一段时间后，人们一致评价她比原来漂亮多了。（五）成员讨论引导成员认识到自己才是情绪的主人，应该主动构建快乐心情。三、结束目的：整理团体历程，进一步强化主题。内容：（一）引导成员分享本次团体活动的收获和体会。（二）领导者小结，结束团体活动。四、家庭作业目的：强化团体效果内容：微笑每一天。第二单元怒也可遏聚会时间待定活动目标1．帮助成员了解愤怒对人行为、身心的影响。2．帮助成员学会宣泄、表达愤怒的方法，掌握控制愤怒的有效策略。预定活动内容、步骤或方法一、情景表演目的：唤醒成员对不良情绪消极作用的认识。内容：（一）两位同学分角色扮演进教学楼时不小心相撞，但互不相让，话不投机，发生争吵，导致双方情绪越来越激动，越来越愤怒，乃至于发生肢体冲突的情景。（二）引导成员讨论，怎样看待这一事件？为什么会出现不可控制的局面？如果是你，你会怎样做？我也有愤怒目的：帮助成员觉察自己的愤怒体验，尤其是要体会其给人们带来的不良影响。内容：（一）纸笔练习。写出自己曾经历的愤怒事件，当时自己的心情、生理反应、行为、后果、事后自己的感受。（二）分享讨论1．成员间交流自己所写内容。2．讨论：（1）是否应该表达愤怒？（2）应该怎样表达愤怒？三、制怒法宝。目的：帮助成员掌握控制、管理不良情绪的方法。方