第一章人力资源概述教学目的：阐述人力资源管理学科的研究对象、特点与范围；重点介绍人力资源的含义及特点；廓清人力资源与人力资本区别与联系。教学重点：人力资源的含义与特点；人力资源与人力资本的区别与联系；重点把握人力资源在组织发展中的作用。教学方法：讲授为主,案例讨论为辅,使用多媒体教学。教学时间:2课时讲授,1课时案例分析与讨论。教学内容与步骤：《人力资源管理》是管理理论的重要组成部分，是各项专业管理的基础，是管理学院各专业的平台基础课。它是一门广泛吸收多学科知识的边缘科学，具有很强的实践性和应用性。通过本课程的教学，可以使学生掌握人力资源管理的基本知识、基本原理，包括选人、用人、育人、留人四个基本职能，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法，同时培养学生爱岗敬业的精神，为毕业后成功地走上社会参加企业经营管理实践打下基础。通过本课程的学习，首先，使学生正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对人力资源管理有一个总体的认识。其次，使学生掌握人力资源管理的基本概念、基本原理、基本知识，学会用人力资源管理理论分析和解决企业实际问题的方法。再次，紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。真正掌握课程的核心内容，为企业经济效益的提高服务，为社会主义市场经济体制的建立和完善做出贡献。导语：随着知识经济时代的来临，人的因素越来越成为组织实现自己战略目标的关键因素。无论是什么类型的组织，也不管组织的规模是大是小，组织中的人都将决定着组织的兴衰与成败！人力资源是第一资源！人力资源管理是所有管理工作的核心！一、人力资源及相关概念（一）资源资源是人类赖以生存的物质基础。从经济学的角度来看，资源是指形成财富的来源。自人类出现以来，财富的来源无外乎两类：一类是来自自然界的物质，可以称之为自然资源，例如森林、矿藏、河流,草地等：另一类是来自人自身的知识和体力，但是随着科学技术的突飞猛进，人力资源对财富形成的贡献越来越大，并逐渐占据主导地位。从财富创造的角度来看，资源是指为了创造物资财富而投入生产过程的一切要素。无论怎么划分，人力资源都是财富创造中一项不可或缺的重要资源。（二）人力资源根据研究角度的不同，可以将人力资源的定义分为两大类。第一类主要是从能力的角度来解释人力资源的含义，持这种观点的人占了较大的比例。例如:◎指能够推动整个经济和社会发展的劳动者的能力，即处在劳动年龄的已直接投入建设和尚未投入建设的人口的能力。◎指人类可用于生产或提供各种服务的活力、技能和知识。◎指包含在人体内的一种生产能力，它是表现在劳动者的身上，以劳动者的数量和质量表示的资源，对经济起着生产性的作用，并且是企业经营中最活跃、最积极的生产要素。◎指社会组织内部全部劳动人口中蕴含的劳动能力的总和。◎指劳动过程中可以直接投入的体力,智力,心力总和及其形成的基础素质，包括知识、技能、经验、品性与态度等身心素质。◎指企业员工天然拥有的并自主支配使用的协调力，融合力，判断力和想象力。第二类主要是从人的角度来解释人力资源的含义。例如:◎指一定社会区域内所有具有劳动能力的适龄劳动人口和超过劳动年龄的人口的总和。◎指企业内部成员及外部的顾客等人员,即可以为企业提供直接或潜在服务及有利于企业实现预期经营效益的人员的总和。◎指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称。本书所用的人力资源概念,就是指人所具有的对价值创造起贡献作用并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和。这个解释包括以下几个要点:◎人力资源的本质是人所具有的脑力和体力的总和,可以统称为劳动能力。◎这一能力要能为财富的创造起贡献作用,成为财富形成的来源。◎这一能力还要能够被组织所利用,这里的"组织"既可以大道一个国家或地区,也可以小到一个企业或单位。（三）人力资源的数量人力资源数量分为绝对数量和相对数量两种。人力资源的绝对数量的构成，从宏观上看，指的是一个国家或地区中具有劳动能力，从事社会劳动的人口总数，它是一个国家或地区劳动适龄人口减去其中丧失劳动能力的人口，加上非劳动适龄人口之中具有劳动能力的人口。它包括以下几个方面:◎处于劳动年龄之内,正在从事社会劳动的人口,它占据人力资源的大部分,可称为"适龄就业人口"。◎尚未达到劳动年龄,已经从事社会劳动的人口,即"未成年劳动者"或"未成年就业人口"。◎已经超过劳动年龄,继续从事社会劳动的人口,即"老年劳动者",或"老年就业人口"。以上三部分构成就业人口的总体。◎处于劳动年龄之内,具有劳动能力并要求参加社会劳动的人口,这部分可以称作"求业人口"或"待业人口",它与前三部分一起构成经济活动人口。