第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页第PAGE\*MERGEFORMAT27页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT27页2022《天鹅的故事》说课稿《天鹅的故事》说课稿作为一名优秀的教化工作者，时常要开展说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。说课稿应当怎么写才好呢？以下是我为大家收集的《天鹅的故事》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《天鹅的故事》说课稿1一、说教材。文章中给人印象最深的是作者着力描写的两个场景，一个是老天鹅带头破冰的特写镜头，一个是天鹅群集体破冰的热火朝天的场面。所以要充分利用信息资源的优势，通过生动的动画、美丽的音乐，使学生受到美的熏陶，让孩子们感受到天鹅英勇奉献、团结拼搏的精神。二、说教学目标。信息素养：运用视频、图片、音乐、动画、文字等信息资源，调动学生多种感官参加课文的学习，深化体会课文表达的情感，感悟语言文字的内涵和美感。三、说教学重难点。四、说教学流程。1、观赏天鹅视频，导入新课。设计的目的：唤醒学生已有的生活阅历，通过观赏有关天鹅的视频和沟通课前收集的有关天鹅的资料创设情景，调动学生的情感参加，将学生带入意境之中。让学生把课前搜集的关于天鹅的资料介绍介绍。2、直奔重点，自学思索。用大屏幕出示自学思索。让学生在自学过程中充分发挥主体作用，有效引导学生自学课文，刚好进行朗读反思，写出心得体会。3、沟通品读，体会段落。①沟通第5段中，课件出示老天鹅破冰相关句子，重点词语成红色提示。体会比方句“像石头似的把自己的胸脯和翅膀重重地扑打在冰面上”时，启发学生回忆观看的视频，通过“天鹅漂亮优雅的与坚硬的石头的对比”体会到老天鹅的奉献精神，使他遗忘了难受，全力一击。②第2是让学生观看这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头，老师配以动情的解说，由于画面连续清晰、形象直观，一只英勇奉献的老天鹅形象出现在眼前，学生很简单读出那种对老天鹅的钦佩之情。③沟通第六七段群鹅破冰场面。出示描写群鹅集体破冰的场面和动画。接着播放天鹅破冰胜利后欢快的叫声，激发想象。朗读体会天鹅欢呼的场面。读出天鹅集体破冰激烈人心的场面。充分感受到天鹅那拼搏团结的精神。④三次叫声通过多媒体将三个句子同时呈现，让学生对比、分析，进而理解句子的不同含意。这样也节约了课堂时间。4、回环整合，深化感知。再次出示老人的话，回应前段学习质疑。扣住“深情”，读好第8自然段。5、总结升华，布置作业。总结：从这篇课文中学到两点精神：第一是学习天鹅“英勇、奉献、团结、拼搏”的精神；其次是向老人学习对动物的一颗爱心，爱护动物，不损害它们。②布置作业：偏于语言综合运用。五、信息整合反思。信息技术与本节课程整合的应用实践证明，现代信息技术与语文学科的整合，有无法比拟的优势。这节课前，我组织了学生课前上网收集了贝加尔湖和有关天鹅的信息，教会学生整理、筛选这些信息。课上，又引导学生运用信息，结合所观看动画视频和图片来体会。这样一来，使学生有了深刻的体验。在后来的口语交际环节，学生对老天鹅的精神体会得特殊深化，朗读得特别好。多媒体协助教学手段的适时介入，有效地创设了教学情境。课件的制作围围着学生阅读、深化体会的学习规律，突出了实效与精致的特点，并配以图片、动画和音乐资料，协助教学，到处对学生的学习活动予以潜移默化的启迪。在学生多种感官参加学习活动之中，使语言文字的魅力就在此时显露无余。六、课堂再现。第5自然段：观看破冰动人场景，感悟生命珍贵精神。刚才同学们沟通品析第五段的有关词语和句子，都说出了自己的理解和体会，表