光的反射教案光的反射教案（精选6篇）教案中可以体现教师针对不同教学内容所设计的教学方法，如讲授、演示、讨论和实践等，同时合理安排教学时间，确保教学活动能在规定时间内完成，提高课堂教学效率。下面是小编精心整理的光的反射教案（精选6篇），希望对大家有所帮助。光的反射教案1一、教学目标1.了解入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角;理解并掌握光的反射定律，知道光路可逆性，理解漫反射和镜面反射。2.通过探究光的反射定律的实验过程，学生的动手能力、分析能力得以提升。3.激发对科学的兴趣，培养实事求是的态度，树立尊重客观规律的信念。二、教学重点光的反射定律。三、教学难点“两角相等”的理解。四、教学过程(一)导入生活实例导入，列举能发光的.物体和不能发光的物体，如太阳、电灯、黑板、书本等，提出问题：人眼是如何看到自身不发光的物体的?在此过程中是否存在规律?从而引出本节课题。(二)新授1.认识光路图名称板书呈现光路简图，并对其线、角名称进行说明。提出问题：这些线、角之间可能会存在哪些关系?学生给出猜想，适时从线、角两个方面进行梳理，得出探究问题：(1)入射光线、反射光线、法线三者的位置有什么关系;(2)入射角与反射角有什么关系。2.探究光的反射规律【设计并进行实验】实验器材：激光器、平面镜、硬纸板、量角器学生分组实验：让入射光线沿着硬纸板的一半入射，再将另一半硬纸板沿中轴转动，观察纸板上什么情况下有反射光线。将半圆形的量角器作为光屏，垂直置于平面镜上，改变入射光线的方向(3-5次)，观察反射光线的位置、方向怎样改变，反射角和入射角的大小有什么规律?【收集数据】入射角i、反射角r，相应数据填入表格。【分析论证】结合实验，组内讨论结论，组间交流总结得出光的反射定律，即：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在同一平面内：反射光线、入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角。【总结板书】反射光线、入射光线和法线在同平面内(三线共面);反射光线和入射光线分别位于法线两侧(两线分居);反射角等于入射角(两角相等);对于两角相等，作出特别说明。3.深化理解思考问题：若入射光线沿法线垂直入射，反射光线会如何?若入射光线从纸板的另一边以同样大小的角度入射，反射角会如何变化?明确结论：当垂直入射时，反射光线垂直射出，入射角与反射角均为0度;光路具有可逆性。4.镜面反射和漫反射提出问题：为什么镜面能让人觉得刺眼，而纸却不会?学生回答后，明确：镜面和纸张的表面光滑程度不同，使得反射光线不能全部朝某一方向。特别指出，无论是镜面反射还是漫反射均遵循光的反射定律。(三)巩固展示入射光线图，学生画出反射光线。(四)小结学生畅谈本节课的收获，并在学生回答的基础上，进行归纳梳理。(五)作业查阅资料：手机电脑的屏幕的发光机制是什么，为什么长期看手机电脑比看书容易伤眼睛。光的反射教案2一、教学目标科学概念1、光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象2、反射光也是直线传播的3、人们利用光反射原理发明了很多有用的器具过程与方法1、按照说明正确进行实验操作2、制作简易潜望镜情感、态度、价值观1、认识自然事物的变化是有规律的2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活二、教学准备教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料三、教学重、难点认识光的反射及应用四、课时安排1课时五、教学过程1、导入1）请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？2、照亮目标1)书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线2）学生反馈实验发现3）什么叫光的`反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。）3、运用光的反射1）汽车反光镜（凸镜）2)医生带的额镜（凹镜）3）试着画出光的路线图4）不锈钢勺的内外两面5、做一个潜望镜1）自学书上的制作要求2）每个人利用现有材料进行制作3）利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等6、反光带给我们的不便1）玻璃幕墙光的污染2)瞳孔能控制入射光线的.强弱六、作业设计万花筒的制作七、板书设计2.4光的反射光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图潜望镜的制作光的反射教案3【教学目标】科学概念目标：1.光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。2.反射光也是沿直线传播的。3.我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。科学探究目标：1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题及假设。2.能通过实验发现光的反射规律。科学态度目标：善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。科学、技术、社会与环境目标：1.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。2.认识到自然